romka199811p0bu18
03.01.2021 19:52

Тест
Распутин В.Г. «Уроки французского» для 6 класса
1. К какому жанру относится произведение В.Г. Распутина «Уроки французского»?
1. Рассказ
2. повесть
3. Роман
4. Легенда

2. Название произведения связано:
1. с историей о дополнительных занятиях по французскому языку
2. с уроками нравственности и доброты, которые преподавала мальчику учительница французского языка
3. с рассказом юного героя о любимых уроках французского языка

3. Причиной одиночества рассказчика является:
1. Гордость
2. тоска по дому
3. его скупость

4. В какое время происходят действия произведения?
1. в предвоенное время
2. во время Великой Отечественной войны
3. в послевоенное время

5. Чем был «знаменит» герой среди жителей своей деревни?
1. Герой писал за старух и читал письма жителям разбираться в облигациях.
2. Рассказчик оказывал одиноким старикам посильную в хозяйстве.
3. Мальчик умел читать сам и учил грамоте своих ровесников.
4. Он самостоятельно сочинял рассказы и повести.
6. В каком возрасте у героя «началась самостоятельная жизнь»?
1. в 9 лет
2. в 10 лет
3. в 11 лет
4. в 12 лет
7. Почему герой не рассказал матери о том, что у него хлеб и картошка «таинственным образом исчезают»?
1. Мальчик боялся, что его отругают за ябедничество.
2. Он думал о маме: ей не станет легче, если она узнает правду.
3. Ему хватало и оставшейся картошки, чтобы не быть голодным.
4. Герой боялся, что его уличат во лжи, хотя он знал, что это правда.

8. Почему герой начинает играть в «чику» на деньги?
1. Ему были необходимы деньги, чтобы, отсылая их домой прокормить свою семью.
2. Герой был азартным человеком, поэтому его заинтересовал сам процесс игры.
3. Мальчик хотел отработать навыки игры, чтобы выигрывать у Вадика.
4. Таким образом он зарабатывал на кружку молока, которое ему было необходимо для лечения «малокровия».

9. Почему главный герой рассказа вернул посылку Лидии Михайловне?
1. Чувство собственного достоинства, гордость, настойчивость не позволили мальчику принять посылку от Лидии Михайловны.
2. Ему было стыдно перед одноклассниками, которые, узнав об этом, посмеялись бы над ним.
3. Отправляя сына в «район», мама запретила герою принимать подарки от чужих.
4. Герой не любил макароны, которые находились в посылке.

10. Какую роль в жизни героя сыграла его учительница Лидия Михайловна?
1. Она научила его правильно произносить французские слова.
2. Лидия Михайловна кормила голодного и больного ученика.
3. Лидия Михайловна научила героя играть в «замеряшки», что пригодилось ему в будущем.
4. Общение с Лидией Михайловной стало для героя уроками жизни, воспитанием чувств.

11. Рассказчик считал, что французские слова:
1. придуманы для наказания.
2. совсем не похожи на русские слова
3. удивительно благозвучны.

12. О чём произведение В.Г. Распутина «Уроки французского»? Укажите неправильный ответ.
1. о взаимоотношениях учителя и ученика.
2. о становлении героя, приобретении им духовного опыта.
3. о раннем взрослении детей в трудные послевоенные годы.
4. о дружбе и предательстве

13. Истинная цель игры в "замеряшки":
1. желание учительницы вспомнить детство но голодному ученику.
3. стремление учительницы заинтересовать героя изучением французского языка

14. После случая, когда директор застал героев за игрой в "замеряшки", Лидия Михайловна:
1. перешла работать в другую школу.
2. уехала на родину.
3. больше не играла в "замеряшки" с учеником.

15. Персонаж произведения, о котором рассказчик говорит: "Все они были примерно тех же лет, что и я, кроме одного - рослого и крепкого, заметного своей силой и властью, парня, с длинной рыжей челкой", - это:
1. Птаха
2. Вадик
3. Федька

16. В чём заключается смысл названия произведения В.Г. Распутина «Уроки французского»?
1. Произведение называется именно так, потому что в центре повествования лежит рассказ об изучении героем французского языка.
2. Учительница давала мальчику не только уроки французского языка, но еще уроки терпения, настойчивости и доброты.
3. Основное содержание произведения заключается в преодолении героем трудностей, которые он испытывал при произношении французских слов.
4. Смысл названия рассказа подчеркивает авторскую позицию: для интеллигентного человека необходимо ещё в детстве изучать французский язык.

Нажмите на рекламу ниже и сразу увидите ответ
Популярные вопросы:
Ответ:
ArturGafiyatullin145
31.01.2023 05:32

По-разному ведут себя люди, когда их обижает кто-то более сильный и влиятельный. Многие решают, что лучше смолчать. покориться, проглотить обиду, думают, что им не хватит силы, чтобы достойно ответить обидчику.

Владимир Дубровский в романе А. С. Пушкина не таков. Молодой, красивый, образованный, но еще неопытный в делах управления поместьем, он уверен в себе, горд и обладает разви­тым чувством собственного достоинства. Поэтому, когда он уз­нал, что Троекуров, сосед Дубровских, решил после ссоры «при­брать к рукам» Кистеневку, он справедливо возмутился.

Болезнь и смерть любимого отца потрясли молодого человека, и он не колеблясь решил добиваться справедливости или отомстить за обиды и горькие потери. В этом решении Владимира поддержи­вало знание того факта, что Кирила Петрович совершенно неза­конно отобрал деревню у старого Дубровского. Влияние, связи и деньги Троекурова были его главным аргументом в суде -и он выиграл это дело.

Молодой Дубровский не видел законных путей для наказания своего обидчика и, поскольку ничего другого ему не оставалось, ушел со своими крестьянами в лес — разбойничать. Разбойники наводили страх на всю округу, но грабили они только богатых. Жаль, конечно, что Дубровский отказался от мести главному сво­ему обидчику—Троекурову. Остановила Владимира любовь к юной Марье Кириловне — дочери Троекурова

Объяснение:

0,0(0 оценок)
Ответ:
friyukelizaveta
21.04.2021 02:23

В десятой главе романа И. С. Тургенева «Отцы и дети» описывается спор Базарова и Кирсанова, который стал очередным подтверждением конфликта отцов (в лице Павла Петровича) и детей (в лице Евгения).

Неприязнь между Кирсановым и Базаровым возникла еще при их первой встрече. Со временем она переросла в ничем не прикрытый конфликт, противостояние двух разных поколений. Кульминацией стал их разговор за вечерним чаем. Когда речь зашла об аристократии, Павел Петрович высказал слова в ее поддержку. По его мнению, именно аристократы были той движущей силой, без которой невозможно было представить общественное развитие. Примером идеального устройства общества для них была «английская свобода», то есть конституционная монархия. Путь к этому идеалу Павел Петрович видел через реформы, прогресс, гласность.

Однако эти аргументы не трогали Базарова, считавшего аристократов инфантильной и совершенно бесполезной прослойкой общества лишь на громкие фразы. Он рьяно отвергал либерализм и не верил, что дворянство привести Россию к светлому будущему.

Далее спор Базарова и Кирсанова переключился на русского мужика. Павел Петрович начал возвышенную речь о том, что народ всегда свято чтит предания и не представляет свой жизни без веры. Он прославлял крепкую крестьянскую семью, общину, патриархальность русского мужика. Базаров же в ответ пикировал тем, что народ – темный и невежественный, не осознающий в полной мере собственных интересов. Ради того, чтобы залить голову дурманом в кабаке, он готов был обкрадывать самого себя. При этом же он считал, что по своему духу русский мужик – истинный революционер, и потому нигилизм можно смело считать проявлением именно народного духа.

Вместе с тем Кирсанов, несмотря на свое восхищение народом, был весьма далек от него. Он никогда не умел разговаривать с простыми людьми, и в поведении с ними невольно выказывал свое превосходство. Базаров же с гордостью сообщил, что его дед землю пахал. Он мог с легкостью расположить к себе крестьян, которые считали его «своим».

В ходе дискуссии Павел Петрович стал постепенно выходить из себя. В какой-то момент присущая ему деликатность изменила, он и произнес весьма неуважительные слова в адрес молодежи, погрязшей в гордыне и глумлении. В ответ Базаров парировал: «Рафаэль гроша медного не стоит», на что взбешенный неслыханной дерзостью Кирсанов назвал своего оппонента «болваном».

Казалось бы, в этом споре Базаров одержал верх над Павлом Петровичем. Он сохранил спокойствие, выдержку, не опустился, в отличие от своего собеседника, до оскорблений, его аргументы были более убедительными. Однако вскоре жизнь расставила все по своим местам, и Базаров, оказавшийся на пороге смерти, был вынужден пересмотреть свои взгляды на многие вопросы. Личность Евгения Базарова в полной мере раскрылась лишь в его скоропостижной смерти.

Подробнее: https://obrazovaka.ru/question/analiz-10-glavy-otcy-i-deti-63054

0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota Оформи подписку
logo
Начни делиться знаниями
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси ai-бота