I. Постановка целей и задач урока II. Работа над темой урока 1. Беседа по содержанию явления и чтение диалога по ролям Как отнесся городничий к сватовству Хлестакова? Каково настроение Антона Антоновича к началу разговора с Анной Андреевной? Каковы мечты городничего и его жены? Почему Сквозник-Дмухановскому хочется быть генералом? 2. Проверка индивидуального домашнего задания Комментарий для учителя. В пересказах, как правило, будут часто употребляться глаголы говорит, сказал. Поэтому коллективно подбираются слова-действия, которые передали бы не только смысл высказываний Осипа, например, но и оттенки чувств, не скрываемых Осипом наедине с собой. Эта работа привлекает внимание учащихся к интонации как передачи выразительности речи. Устанавливаем, что Осип • думает вслух (…есть так хочется…), • осуждает Хлестакова (…нужно в каждом городе показать себя!), • передразнивает барина, • сетует на жизнь (Эх, надоела такая жизнь!), • говорит мечтательно (о деревенской жизни, её прелестях), • вспоминает с удовольствием (петербургскую жизнь), • усмехается, • сердится (…пошёл кутить…), • ворчит наставительно (…коли служишь, так служи), • размышляет обеспокоенно (Ну, а коли не заплатим?), • вздыхает тоскливо (…хоть бы какие-нибудь щи). 3. Работа над синонимическими возможностями русского языка На примере сцены, раскрывающей душевное состояние Городничего и его жены после сватовства Хлестакова к их дочери Задание: подберите соответствующие слова и словосочетания («был сильно возбужден», «безудержная радость охватила его», «были на верху блаженства», «долго не мог прийти в себя», «счастливы от одной мысли, что породнятся с “большим” человеком», «был на седьмом небе от счастья», «находился в блаженном состоянии» и т. д.) 4. Работа над составлением плана изложения 1) Птицы «высокого полета». 2) Месть «охотникам подавать и доносы». 3) «Уж когда торжество, так торжество!» 4) Желание «большой чин зашибить». 5) «Славно быть генералом!» 6) «Жизнь нужно совсем переменить». 7) Что нового мы узнаем о характерах действующих лиц из диалога? 5. Написание изложения (Фрагмент работы одной из восьмиклассниц: После того как Хлестаков «обручился» с Марией Антоновной, Антон Антонович долго не мог прийти в себя. В первую минуту он не поверил такому счастью, а потом безудержная радость от мысли, что они с женой станут «птицами высокого полета», охватила его. Первая мысль, которая зародилась у него, была мысль о мести. Городничий приказывает квартальному переписать всех «охотников подавать и доносы», потом говорит ему, чтобы «валял во все колокола» о том, что он, городничий, «выдает дочь свою — не то, чтобы за какого-нибудь простого человека, а за такого, что и на свете ещё не было», который, по его мнению, может всё. После того, как уходит квартальный, Антон Антонович начинает делиться со своей женой самыми сокровенными мечтами. Он уже вошел в роль «тестя» «большого» человека и представляет себя в разных чинах. Предел его мечтаний — стать генералом. Генералом он хочет быть только потому, что тогда ему будут оказывать большие почести. Этого он жаждет больше всего. И т. д.)
в поэме А. Т. Твардовского «Василий Теркин» . Главный герой, веселый русский парень, шутник, балагур и мастер на все руки, подчас совершает невозможное. Он в одиночку переплывает реку в конце осени, чтобы донести сообщение от десантной группы, находящейся в тылу фашистов. Даже в роковые минуты испытаний, борьбы со смертью его не покидает присутствие духа, жизнелюбие. Этот герой выражает лучшие национальные качества: общительность, открытость, находчивость, упорство. Он не считает свои действия чем-то героическим, с иронией относится к награде. Подбив вражеский самолет, Теркин искренне радуется, потому что делал он это не ради славы, ордена, а просто выполнял свой долг.
0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota
Оформи подписку
