Впишите пропущенное слово.

– это построение произведения, соотнесенность компонентов художественной формы, соединенных в целое. Важными элементами композиции являются лирические отступления и вставные эпизоды, цель которых – выражение автором своих мыслей, чувств и расширение произведения соответственно.

И том и в том произведении взаимодействуют Власть (представитель или просто абстракция) и маленький человек (простой). В Капитанской дочке Пушкина Власть представлена в виде благоволящей, милосердной Екатерины Второй, которая бедной девушке, сиротке чьего жениха несправедливо осудили. Во втором произведении - Медный Всадник того же Пушкина Власть предстает перед нами в образе жестокой, сметающей маленьких людей, незначительных для нее - как она смела жалующегося на нее Евгения (Евгений ли он?). Сопоставлено оно не может быть - может быть противопоставлено, в первом Власть милосердна и обращает достаточно внимания на мелких людей, не имеющих высокого чина, во втором же наоборот - Власти не интересны проблемы этих букашек, на которых она и не обращает своего взора, а просто убирает, как ненужный мусор.
Ну как-то так.

один из героев рассказа и. с. тургенева "бежин луг" - крестьянский мальчик павлуша.  

    вот как описывает его автор: волосы , чёрные, глаза серые, скулы широкие, лицо бледное, рябое, рот большой. но правильный, голова большая, с пивной котёл, как говориться, тело приземистое, неуклюжее, взгляд умный, прямой. он из бедной семьи, потому что его одежда состояла из замашной рубахи и заплатанных портов. ему двенадцать лет.  

    автор подчёркивает, что павлуша смелый: он не испугался, когда побежал за собаками; внимательный: заметил, что щука блеснула в реке, звёздочка покатилась; добрый: когда вернулся после того, как бежал за собаками, они чувствовали его доброту; заботливый: когда все начали есть картошку, он спросил у вани, почему он не ест.  

    пока все мальчики сидели и отдыхали, павлуша был подвижным: он следил за картошкой, замечал щуку в реке, что звёздочка покатилась, когда собаки убежали, он бросился вслед за ними, бросал сучья в огонь, пошёл к реке водицы зачерпнуть.  

    павлуша рассказывал о том, как в шаламове зачалось небесное предвиденье. он рассказывал неторопливо, спокойно, внятно. когда другие рассказывали , павлуша пытался объяснить невероятные вещи, которые, по его мнению, не могли происходить на самом деле. также мальчик отвечал на вопросы, которые задавали ему .  

    автор относится к герою хорошо: он с самого начала выделяет павлушу среди других героев. а втору жаль, что вскоре павлуша погиб.

вот так я думаю.