Народная пословица гласит: «Птица сильна крыльями, а человек – дружбой».

Согласны ли вы с пословицей? Подходит ли она к произведению М.Пришвина «Кладовая солнца». Напишите, сочинение на тему «Великая сила дружбы», опираясь на план.

Выразите своё мнение (согласие или несогласие) и подтвердите примерами из сказки-были «Кладовая солнца».

Великая сила дружбы и любви.

План.

“Кладовая солнца” – повесть о дружбе и любви.

Мысли М.М.Пришвина о “большой человеческой правде”.

Настя и Митраша – “умные детишки”.

Страшная ошибка брата и сестры.

Трудный путь детей к “правде”.

Радостная встреча друзей (Насти, Митраши, Травки).

Волшебные свойства дружбы и любви.

2. Сказка ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок.

Согласны ли вы с этими словами А.С. Пушкина. Выскажите своё мнение, написав сочинение «Чему научила меня поэма А.С. Пушкина «Руслан и Людмила»?»

Объём сочинения 80-90 слов.

Пожайлуста это

Стихотворение Я.П. Полонского «По горам две хмурых тучи…» также отличается условностью описания. 

Если проанализировать настроение, картины и изобразительно-выразительные средства текста, можно заметить, что главными образами, как и в стихотворении Ф.И. Тютчева «Неохотно и несмело…», являются тучи, гром, молния и земля. Однако эти предметы и явления под пером поэта становятся одухотворёнными, оживают. 

Предметный ряд стихотворения Я.П. Полонского (горы, тучи, скала, ночь, пустыня, молния, гром, эхо), а также глагольная лексика, состоящая почти из одних олицетворений (блуждали, сползали, сошлись, не уступили, огласили, засмеялось, сказалась стоном, вздохнула, не смели повторить удара, улеглись, обомлели), казалось бы, рисуют грозу, но читатель догадывается, что скала в иносказательной форме напоминает мать, а тучи — её поссорившихся детей. 

Размышляя о стихотворении Я.П. Полонского, шестиклассники могут сделать выводы, что лирический пейзаж у поэта причудливый, необычный: горы, пустыня, скала горючая. В стихотворении много глаголов-олицетворений, которые делают изображённую картину живой и запоминающейся. Интересна и звуковая гамма. Читатель словно слышит звуки вечерней грозы в горах, которые создаются лексикой и аллитерациями. Развитие действия в стихотворении тяготеет к сюжетному повествованию. Оно похоже на маленький поэтический рассказ о ссорящихся тучах застонавшую скалу. Однако в образах природы поэт видит отражение человеческих отношение.(надеюсь правильно)

1) Как отреагировал ветеринар на мальчика вылечить зайца?

Повернул мальчика лицом к двери и прогнал его

2) Почему дед настоятельно хотел вылечить зайца?

Заяц деда от смерти

3) Что ответил мальчик, после как врач прогнал его, предложив зажарить зайца?

Ничего не ответил

4) Как поступил мальчик, после как он вышел в сени?

Заплакал

5) Как зовут доктора, которого посоветовала бабка?

Карл Петрович

6) Чего хотел заяц, уткнувшись головой в листья?

Пить

7) Кто подсказал Ване и деду, где находится врач?

Аптекарь

8) Кем оказался врач, который так нужен был деду и Ване?  

Специалистом по детским болезням

9) Чем занимался врач, когда к нему пришли дед с мальчиком и зайцем?

Играл на рояле

10) Что сказал дед, что уговорило врача лечить зайца?

«Что ребёнок, что заяц – всё одно»

11) Что случилось через 2 дня после того, как дед вылечил зайца?

Об этом узнал весь город

12) Кем оказался юноша в фетровой шляпе, пришедший к Карлу Петровичу и попросивший рассказать о зайце?

Журналистом

13) Почему дед отказался продавать зайца московскому профессору?

Дед не хотел расставаться со своим

14) Каким образом зайцу удалось деда от пожара?

Дед побежал за зайцем, зная, что звери всегда

15). Что хотел сделать дед с зайцем до того, как заяц его

Поймать его

16) По какому признаку дед понял, что он сильно провинился именно перед этим зайцем?

По рваному уху

Объяснение: