125894
08.01.2022 20:45

Macy recioлaр (1912-2013)халіліся дада-hazta. долду ал. соба-яла12 штital17 gartenxapanmentoe zoubimcreu roubörgucacsbalgo bene.з ротирі абутакboponaut tépernail​

Нажмите на рекламу ниже и сразу увидите ответ
Популярные вопросы:
Ответ:
Malikru74
16.07.2020 17:32
— Почему в рассказе «Кавказский пленник» никто из детей не хотел быть Костылиным? 
Никто из детей не хотел быть предателем. 
— Какие смешные эпизоды можно отметить в рассказе «Игорь-Робинзон» ? 
Дети отмечают, как индюк съел бюст Гоголя, как теленок жевал курточку, как Игорь сделал из бумаги золотую медаль. 
— Каким можно назвать юмор Саши Черного: острым, язвительным или добрым, мягким? 
Предложим детям прочитать вслух наиболее запомнившиеся эпизоды. 
— Играли ли вы когда-нибудь в игры, которые придумали после чтения художественных произведений? Какие это игры? Расскажите об одной такой игре.
0,0(0 оценок)
Ответ:
Берёза123
01.04.2022 19:04

Ритм стихотворения воспринимается как блестящий, сверкающий, брызжущий поток талой воды и света, слитых воедино приходом весны.

рифмовки - перекрёстный.

Рифмы: снег - брег; шумят - гласят; концы - гонцы; идёт - вперед; идёт - хоровод;  дней - за ней.

Глаголы: белеет,  шумят, бегут,  будят,   блещут,  гласят,    идет,  выслала, толпится.

Глаголы передают ощущение быстрого движения, бега, блеска, радости.

Эпитеты:  сонный брег,  молодой весны гонцы,  тихих, теплых майских дней;  румяный, светлый хоровод.

Эпитеты придают художественную, поэтическую яркость речи; усиливают выразительность, образность языка произведения.

В первой строфе глаголы нужны для выражения темпа, стремительности событий;  эпитеты в третьей - для усиления эмоциональной окраски стихотворения.

0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota Оформи подписку
logo
Начни делиться знаниями
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси ai-бота