Мини эссе про павела бежий луг​

 Сборищем всех общественных пороков России стал уездный город, где происходит действие «Ревизора». Этот город символизирует всю Россию в целом, ибо нет, по убеждению Гоголя, такого места в стране, где бы царили другие порядки.

На страницах «Ревизора» мы знакомимся со всеми слоями русского общества: «гражданством», «купечеством», чиновниками во главе с городничим. 
    Не забыта и женская половина населения города, также разделенная на ранги. Выше всех стоит жена и дочь городничего. Чуть ниже стоят жены и дочери чиновников, вроде дочки Земляники, с которой дочери городничего не подобает брать пример. В самом низу – высеченная унтер-офицерша и слесарша Пошлепкина. 

В городе есть свой царек – городничий, а также чиновники, занимающиеся «устройством» разных сторон жизни. Это и судья Ляпкин-Тяпкин, и попечитель богоугодных заведений Земляника, и смотритель училищ Хлопов. Встречаемся мы и с лекарем Гибнером, и полицмейстером Держимордой, и почтмейстером Шпекиным. 
    Путаница с Хлестаковым увидеть реальную работу всех этих «государственных мужей».

Унтер-офицершу городничий, не разобравшись, велел выпороть за драку на базаре. На деле же оказалось, что она ни в чем не виновата. 

    Таким образом, чувствуя свою силу, этот чиновник куражится и измывается над горожанами. Он творит то, что хочет, и никто не властен его остановить: в своем городе Антон Антонович – царь и бог. 

    Но перед вышестоящим чиновником герой выслуживается и раболепствует. Он делает все, чтобы понравится мнимому ревизору, не видит, что Хлестаков – вовсе не тот, за кого его все принимают.

С точки зрения Гоголя, все чиновники уездного города должны нести личную ответственность за свои преступления. В то же время писатель критикует и простых жителей города, их обывательское сознание. Они готовы подчиняться плутам и казнокрадам, потому что в них сильно рабское сознание, которое превращает людей в животных.

    Купцы считают, что «задабривать» отцов города – это вполне нормальное дело, в порядке вещей. 

 Большое внимание Гоголь уделяет и описанию женского населения города. Жена и дочь городничего – типичные представительницы уездной элиты. Они воспитаны на романах, кокетливы и мечтают о выгодной партии. И Анна Андреевна, и Марья Антоновна любят посплетничать, распустить какой-нибудь слух, позлорадствовать при случае. Героини не отличаются большой нравственностью и рады завести роман со столичным «ревизором».

    Таким образом, в «Ревизоре» Н.В. Гоголь создал собирательный образ города, отразив систему общественного управления в России, точно и тонко показав все стороны жизни страны. Автор подчеркивает, что деятельность чиновников антинародна и антигосударственна. По его мнению, в России сложилась развращающая система, при которой государственные служащие безнаказанно совершают всевозможные преступления. Население же все это безропотно терпит и даже поддерживает положение вещей своим поведением.

Цели урока:

Обобщить знания детей о стихах русских поэтов XIX века.

Воспитывать патриотизм, чувство гордости за свою Родину.

Развивать навык работы в группе, умение находить главную мысль в тексте, концентрацию внимания и умение восстанавливать деформированный текст.

Воспитывать любовь к Родине и родной природе.

Оборудование: деформированные пословицы (запись на доске), жетоны с названиями стихотворений для работы в группах, портреты русских поэтов 19 века, сводная таблица “Родина” к стихотворению И. Никитина “Русь”, кроссворд.

План урока:

I. Зачитывание с доски высказывания К. Д. Ушинского:

“Много есть на свете кроме России всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать – одна у него родина…”

- Как вы понимаете слова К.Д. Ушинского?

Сегодня мы вспомним стихи о родной природе и о Родине русских поэтов XIX века. Постараемся выяснить всю ёмкость слова “Родина”.

II. Восстановление из деформированных слов пословиц о Родине.

Работают четыре группы учащихся по 6 человек. Тянут номера жетонов 1, 2, 3, 4.

1. без Человек Родины соловей песни без что (Человек без Родины – что соловей без песни)

2. и земля в мила горести Своя (Своя земля и в горести мила)

3. сторона Родная чужая мать, а мачеха (Родная сторона мать, а чужая мачеха)

4. Нет на Родина ничего краше свете чем наша (Нет на свете ничего краше, чем Родина наша)

Пословицы зачитываются представителями от каждой группы, объясняется их смысл.

- Что объединяет эти пословицы? (Вопрос к классу), (Они все о Родине)

III. Как сказать по-другому о Родине?

(Отечество, отчизна, Родина-мать)

Послушайте высказывание К.Д. Ушинского о Родине, которое подготовили ребята первой группы:

“Наше отечество, наша Родина – матушка Россия. Отечеством мы зовем её потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши. Родиной мы зовем её потому, что мы в ней родились, в ней говорят родным языком и всё в ней родное, а матерью потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами. Выучила своему языку, как мать она защищает нас от всяких врагов. А когда мы уснем навеки, она прикроет наши кости”

IV. Перед вами портреты русских поэтов XIX века Ивана Саввича Никитина, Ивана Захаровича Сурикова, Спиридона Дмитриевича Дрожжина. Давайте заслушаем сообщения ребят об этих поэтах, так красиво писавших о Родине.

(Вторая группа) Справка о И.С.Никитине.

Иван Саввич Никитин родился в 1824 году в Воронеже. Отец его мечтал, чтобы сын стал врачом. Но учиться мальчику пришлось недолго. Отец разорился. Юноше пришлось работать, чтобы поддержать родных. Он урывками читал и пробовал писать стихи. Русь – это первое его стихотворение. Оно сделало поэта известным.

(Третья группа) Справка о Сурикове И. З.

Иван Захарович Суриков родился в семье крестьянина в ярославской губернии. Когда мальчику исполнилось 8 лет, отец забрал его с матерью в Москву. Отец занимался торговлей и мечтал из сына сделать торговца. Днем мальчик работал в лавке, а вечером много читал, сам сочинял стихи, мечтал стать поэтом. Постепенно его стихи стали печатать в журналах. Так к нему пришла известность.

(Четвертая группа) Справка о Дрожжине С. Д.

Спиридон Дмитриевич Дрожжин родился в деревне на Волге. Учился он всего два года, но зато много читал. Вся жизнь его в деревне. Он писал стихи о природе, о труде крестьян. Некоторые его стихи стали песями.

V. Коллективная работа всех групп.

Составление схемы “Родина по стихотворению И. С. Никитина “Русь”

Давайте обратимся к стихотворению “Русь” Никитина И. С. И попробуем составить схему “Родина” из словосочетаний, которые встречаются в стихотворении.

Самостоятельная работа групп.

Поиск.

Первая группа … до “гляну к северу…”

Вторая группа … до “у тебя ли нет…”

Третья группа … до “и теперь среди…”

Четвертая группа … до конца.

Выбор словосочетаний учащимися. На доске составляется схема.