Скласти діалог Чарлі Бакета із сучасним школярем.

сравнить гринёва с митрофаном и недорослем по теме воспитание и обучение

этих двух героев роднит

социальная среда, воспитание и детство (особенно).

первая глава повести "капитанская дочка"

напоминает комедию фонвизина "недоросль".

петруша гринёв так же, как и митрофан, бездельничает,

лазит на голубятню, с пренебрежением относится к учёбе.

его маменька, так же, как и митрофана.

учитель петруши невежествен.

у митрофана учитель - бывший кучер, у петруши -

бывший парикмахер.

обоим по шестнадцать лет (недоросли).

но разница в изображении у фонвизина и пушкина

существенная.

фонвизин смеётся и издевается над митрофаном,

его маменькой и учителями.

в пушкинском же романе то же самое описывается с

добрым юмором и мягкой иронией.

примеры иронического изображения в первой главе:

описание “урока” месье бопре, во время которого

петруша был “занят делом”- изготавливал бумажный змей

из карты.

“достижения” в учёбе петруши, когда к двенадцати

он“выучился грамоте и мог со знанием дела

толковать о свойствах борзого кобеля”.

это и “несомненные успехи в службе”на постоялом дворе,

выразившиеся в неумеренном употреблении пунша и

игре на бильярде.

митрофан тоже не особенно жалует науки.

по словам софьи:

"он хотя и шестнадцати лет, а достиг уже до последней

степени своего совершенства и дале не пойдет".

митрофан, дворянский недоросль, сын невеже­ственных

крепостников, является достойным про­должением своих

родителей.

но у петруши и митрофана совершенно разные отцы.

и дальнейшая судьба двух героев

сложится уже по-разному.

пушкин, в чем-то полемизируя с фонвизиным,

показывает, что высокими душевными и моральными

качествами может обладать и малообразованный

человек, но честный.

что благородство совсем необязательно сопутствует

образованию .

именно для такого проитвопоставления и делает

пушкин, в начале своего рассказа, петрушу гринева

похожим на митрофана простакова.

надо читать всю книгу там и найдешь срвнение всех героев

“в "ревизоре" я решился собрать в одну кучу все дурное в россии, какое я тогда знал, все несправедливости и за одним разом посмеяться над всем” — такова основная цель, которую ставил перед собой гоголь. находясь в преемственной связи с драматургией фонвизина, грибоедова, пушкина, комедия “ревизор” отличалась масштабностью своего художественного обобщения и объемностью проблематики. при смеха, “который весь излетает из светлой природы человека”, писатель с высоты творческого гения отразил “зло своего времени”. гоголь не раз : хлестаков — самый трудный образ в пьесе. , что же представляет из себя этот герой. хлестаков — мелкий чиновник, человек ничтожный, всеми порекаемый. его презирает даже собственный слуга осип, его может оттаскать за вихры отец. он беден и не способен работать так, чтобы обеспечить себе хотя бы сносное существование. он глубоко недоволен своей жизнью, даже подсознательно презирает себя. но пустота и глупость не позволяют ему осмыслить свои беды, попытаться изменить жизнь. ему кажется, что представься лишь случай, и все изменится, он перенесется “из грязи в князи”. это и позволяет хлестакову так легко и непринужденно чувствовать себя лицом значительным. мир, в котором живет хлестаков, непонятен ему самому. он не в силах постичь связь вещей, представить себе, чем в действительности заняты министры, как ведет себя и что пишет его “друг” пушкин. для него пушкин — тот же хлестаков, но счастливее и удачливее. интересно то, что и городничий, и его приближенные, которых нельзя не признать людьми сметливыми, знающими жизнь, по-своему неглупыми, ничуть не смущены враньем хлестакова. им тоже кажется, что все дело в случае: повезло — и ты глава департамента. никаких личных заслуг, труда, ума и души не требуется. надо лишь кого-то подсидеть. разница между ними и хлестаковым только в том, что последний уж откровенно глуп и лишен даже практической сметки. будь же он поумнее, пойми сразу заблуждение городской верхушки, он начал бы сознательно подыгрывать. и несомненно бы провалился. хитрость, продуманная ложь не провели бы на мякине внимательного городничего. недаром гордится антон антонович: “тридцать лет живу на мошенников над мошенниками обманывал. трех губернаторов обманул! ” городничий не мог предположить в хлестакове лишь одного — чистосердечия, неспособности к созидательной, продуманной лжи. а между тем это одна из основных черт хлестакова, делающая его героем “миражной” интриги. внутренняя пустота делает его поведение совершенно непредсказуемым: в каждый момент он ведет себя так, “как получается”. его морили голодом в гостинице, над ним висела угроза ареста — и он льстиво молил слугу принести хоть что-нибудь поесть. несут обед — и он прыгает на стуле от восторга и нетерпения. при виде тарелки супа хлестаков забывает о том, как минуту назад униженно клянчил еду. он уже вошел в роль важного господина. совершенно справедливо комментирует суть этого образа манн, исследователь творчества гоголя: “он, как вода, принимает форму любого сосуда. у хлестакова необыкновенная приспособляемость: весь строй его чувств, психики легко и непроизвольно перестраивается под влиянием места и времени”. хлестаков соткан из противоречий. безумное, алогичное вранье его, по сути, глубоко соответствует времени принципиального алогизма. хлестаков — фигура общечеловеческая, но этот тип достиг апогея в николаевскую эпоху, достойно и полно иллюстрирует ее, раскрывая глубинные пороки того времени. чиновники прекрасно видят, что он глуп, но высота чина затмевает любые человеческие качества. в каждом из персонажей пьесы немало хлестаковщины. таков авторский замысел. потому хлестаков и главный герой, что его черты присущи каждому человеку в той или иной степени. они комичны, лишь собранные воедино и выставленные на