Проанализируйте отрывок из произведения Тендрякова «Хлеб для собаки»
-Определите, какую роль в раскрытии идейного содержания рассказа играет этот
эпизод
-Расскажите об отношении автора к главным и второстепенным героям.
-Работайте конкретно по этому эпизоду и его месту в композиции и идее рассказа.. -=Используйте цитаты из произведения для подтверждения своих аргументов.
Мать давала мне в школу завтрак: два ломтя чёрного хлеба, густо намазанных клюквенным повидлом. И вот настал день, когда на шумной перемене я вынул свой хлеб и всей кожей ощутил установившуюся во¬круг меня тишину. Я растерялся, не посмел тогда предложить ребятам. Однако на следующий день я взял уже не два ломтя, а четыре...
На большой перемене я достал их и, боясь неприятной тишины, ко¬торую так трудно нарушить, слишком поспешно и неловко выкрикнул:
- Кто хочет?!
- Мне шматочек, - отозвался Пашка Быков, парень с нашей улицы.
- И мне!.. И мне!.. Мне тоже!..
Со всех сторон тянулись руки, блестели глаза.
- Всем не хватит! - Пашка старался оттолкнуть напиравших, но ни¬кто не отступал.
- Мне! Мне! Корочку!..
Я отламывал всем но кусочку.
Наверное, от нетерпения, без злого умысла, кто-то подтолкнул мою руку, хлеб упал, задние, желая увидеть, что же случилось с хлебом, на¬пёрли на передних, и несколько ног но кускам, раздавило их.
- Пахорукий! - выругал меня Пашка.
И отошёл. За ним все поползли в разные стороны.
На окрашенном повидлом полу лежал растерзанный хлеб. Было та¬кое ощущение, что мы все вгорячах нечаянно убили какое-то животное.
Учительница Ольга Станиславна вошла в класс. По тому, как она от¬вела глаза, как с не сразу, а с еле приметной запинкой, а понял - она голодна тоже.
- Это кто ж такой сытый?
И все те, кого я хотел угостить хлебом, охотно, торжественно, пожа¬луй, со злорадством объявили:
- Володька Тенков сытый! Он это!..
Я жил в пролетарской стране и хорошо знал, как стыдно быть у нас сытым….
После этого я наотрез отказался брать в школу завтраки.
(Пахорукий - неловкий руками)

1. После окончания лицея Пушкин был определен в коллегию иностранных дел, впоследствии (в 1832 году) коллегия преобразовалась в министерство иностранных дел. Среди сослуживцев Пушкина был Грибоедов.Через месяц после поступления на службу Пушкин уже получил отпуск до сентября и около двух месяцев провел в Михайловском, псковском имении матери. Затем Пушкин почти безвыездно оставался три года в Петербурге (не считая поездки в Михайловское летом 1819 года). После лицея в 1817 году Пушкин печатается в журналах, подбирает стихи для своего сборника, хочет выпустить свою книгу. Работает над поэмой "Руслан и Людмила", которую он начал писать в последний год лицея. Литературная обстановка после окончания Пушкиным лицея изменилась.

2.ХЗ

3.в

5,После окончания ссылки в 1826 году Александр Сергеевич направился на личную встречу с царем Николаем I, где Николай пообещал быть единственным его цензором, а поэт согласился быть более сдержанным в отношении к власти в своих произведениях.

Объясн

в 1 сам выберешь

Какие пейзажные образы поэту сделать зрительно воспринимаемыми воспоминания о матери и отце в стихотворении «Я покинул родимый дом...» ?  

В стихотворении «Я покинул родимый дом... » поэт вспоминает мать и отца. Когда мы читает строки:  

В три звезды березняк над прудом  

Теплит матери старой грусть, —  

нам кажется, будто мы видим эту постаревшую женщину, которая с грустью вспоминает сына, глядя на звезды над березами.  

Поэт сравнивает седину у отца в бороде с яблонным цветом. Это очень необычное сравнение, которое нам представить одновременно и весну, и отца, ждущего сына в деревне: Словно яблонный цвет, седина У отца пролилась в бороде.  

Более возвышенной, сказочной природа видится в стихотворении «Я покинул родимый дом…» . Этому эмоционально окрашенная лексика, яркие эпитеты («родимый дом» , «голубую Русь» , «золотою лягушкой» , «на тихой воде») , метафоры («березняк… теплеет матери старой грусть» , «седина у отца пролилась в бороде» , «листьев… дождь») , олицетворения («долго петь и звенеть пурге» , «стережёт голубую Русь старый клён на одной ноге» , «тот старый клён на меня похож» , сравнения («золотою лягушкой луна распласталась» , «словно яблонный цвет, седина») . Здесь действуют сказочные образы: луна превращается в золотую лягушку, а старый клён видится одноногим стражником с кудрявой головой.