1) Можно ли определить о чем этот стих? 2) В чем заключается особенность этого произведения? 3) Определите композицию стихотворения. 4) Какие виды конфликта в произведении? 5) Какова главная тема произведения? 6) Что, по вашему мнению, символизирует образ корабля? 7) Как чувствует себя лирический герой в этом плавании 8) Что увидел герой во время плавания? 9) В стихотворении есть два мира. Как их воспринимает лирический герой? 10) Какой прием использует автор для изображения этих двух миров? 11) Какой финал стихотворения? 12) Какие образы-символы есть в стихотворении? 13) Проблемный во

Айвенго – благородний молодий лицар, син Седрика Сакса, саксонського дворянина. Учасник ІІІ хрестового походу, друг і сподвижник короля Річарда Левове Серце, у свиті якого прибув в Палестину.

До цього був вигнаний батьком з будинку і позбавлений спадку – за те, що посмів закохатися у вихованку Седрика леді Ровену, яку той готував в дружини Ательстану, останньому представникові саксонської королівської династії : з цим браком Седрик пов’язував надії на відродження королівства саксів, що перестало існувати після завоювання Англії

У А. С. Пушкина были хорошие отношения как с воспитанниками лицея, так и с лицейными преподавателями, которые отмечали природный ум писателя.

Несмотря на то что А. С. Пушкин часто ссорился с другими лицеистами и вступал с ними в конфликты, писателю удалось найти в лицее настоящих друзей, о которых А. С. Пушкин будет всю жизнь вспоминать с теплотой. Именно в Царскосельском лицее поэт познакомился и подружился с И. И. Пущиным, А. А, Дельвигом, В. К. Кюхельбекером, И. В. Малиновским. С А. С. Пушкиным их объединяло не только то, что они находились в одном литературном кружке.