Почему младший сын отца охарактеризован как блудный? — Перед каким выбором стоят герои притчи (сын, отец) и что определяет их выбор?

— Как вы поняли, почему отец простил вернувшегося сына?

— Понял ли отца старший сын?

— Определите идею притчи.

— Насколько актуальна притча о блудном сыне в наши дни?

Вывод: младший сын не просто “опомнился” — он увидел себя в истинном свете и искренне раскаялся. Отец, обращаясь к старшему сыну, просит его порадоваться тому, что брат получил прощение. Ученики должны понять, что возвращение человека на путь истины, добра — это большая радость. Нужно признавать ошибки, каяться в грехах. А еще надо уметь прощать людей за ошибки. Всему этому учит притча. Ее главные идеи — это идеи покаяния и прощения.


​

Хроното́п (от др.-греч. χρόνος, «время» и τόπος, «место») — «закономерная связь пространственно-временных координат»[1]. Термин, введённый А. А. Ухтомским в контексте его физиологических исследований, и затем (по почину М. М. Бахтина) перешедший в гуманитарную сферу. «Ухтомский исходил из того, что гетерохрония есть условие возможной гармонии: увязка во времени, в скоростях, в ритмах действия, а значит и в сроках выполнения отдельных элементов, образует из пространственно разделенных групп функционально определенный „центр“»[2]. Ухтомский ссылается на Эйнштейна, упоминая «спайку пространства и времени» впространстве Минковского. Однако он вводит это понятие в контекст человеческого восприятия: «с точки зрения хронотопа, существуют уже не отвлеченные точки, но живые и неизгладимые из бытия события»[3].

Для юлии друниной война – это проклятие, отнимающее самое дорогое, самое ценное: дом, родных, друзей, любимых… и на всех уровнях текста это хорошо прослеживается. стихотворение одновременно лиричное, доброе и жёсткое, в нём звучит то песня-тоска по родному дому, то жёсткий военный марш. поэтессой стихотворение поделено на три части, которые отличаются друг от друга и содержанием, и эмоциональной окраской. - какими автор показывает бойцов в минуты затишья? (девчонки-подружки, которым интересно поболтать обо всём на свете. это вовсе не герои, а обыкновенные люди, вчерашние школьницы. автор не случайно выбирает совершенно не характерную для стихотворений форму – диалог, во время которого девчонки изливают друг другу душу, говорят о самом сокровенном. наверное, можно даже сказать, что присутствует некий исповедальный мотив) . - о чём говорят девчонки? из каких деталей складывается образ малой родины? как думаете, с какими чувствами героиня говорит о доме? (малая родина живёт в душе каждого солдата: * близкие люди: мама, мамка, друзья, любимый; * родные просторы: яблочное захолустье, весна за порогом, дом, кустики; * запахи дома, тепла и уюта: квашня, т. е. свежеиспечённый хлеб, дым, т. е. печь. ощущение чего-то родного, бесконечно близкого, всеобъемлющей любви и нежности, с одной стороны. а с другой - грусть, тоска по дому) . * затишье – разбитая ель; гнилая, продрогшая земля; * разговор подруг – яблочное захолустье, беспокойная дочка;* военные будни – сырая шинель, светлокосый солдат – какое страшное сочетание!