Номер урока 2 ( от 07.09.20). Тема урока : О доблестных делах далёкой старины.

Цели урока: знакомство с историей возникновения былин, с понятием героический эпос.

1 Заполнение таблицы. В начале урока запиши в 1 столбик, что ты знаешь о былинах, а в конце урока запишешь, что узнал нового.

Известная информация Новая информация

2. Открытие нового.

1) Чтение статьи учебника «Народ- сказитель».( стр. 8-10)

2) Работа с теоретическим материалом. Напишите, что обозначают слова:

«Фольклор»

«Былина»

«Героическая былина»

«Героический эпос»

Составление плана вступительной статьи

1. Попытки древних людей объяснить происходящее.

2.Возникновение былин.

3.Отличие былин от сказок.

4.Главная тема героических былин.

5.Герои былин -Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович.

6.Новгородские былины.

7.Народные поэты-певцы –сказители.

8.Лучшие качества русских богатырей и казахских батыров..

3) Чтение былины «Илья Муромец и Соловей –разбойник.».

Рефлексия:

Заполнение 2 столбика таблицы о том, что узнали нового о былине.

Учебное задание:

Выразительное чтение былины.​

Прежде всего сопоставим двух героев рассказа, вдумаемся в их фамилии: Жилин – потому что он сумел выжить, прижиться, вжиться в чужую и чуждую для него жизнь, Костылин – словно на костылях, подпорках. Но обратите внимание: на самом деле пленник у Толстого один, о чем красноречиво говорит нам название, а ведь в повести два героя. Жилин сумел убежать из плена, а Костылин остался не только и не столько в татарском плену, сколько в плену своей слабости, своего эгоизма.

Вспомним, каким бес каким слабым физически оказывается Костылин, как он надеется только на выкуп, который пришлет его мать.

Именно эту мысль прежде всего хочет донести до детей – читателей рассказа – автор.

Второй герой – Костылин – находится в двойном плену, о чем мы говорили выше. Писатель, рисуя данный образ, как бы говорит, что не выбравшись из внутреннего плена, нельзя выбраться и из плена внешнего.

Но Л. Н. Толстой – художник и человек – хотел, чтобы Костылин вызывал у маленького читателя не гнев и презрение, а жалость и сострадание. Аналогичные чувства испытывает к нему и автор, который видит каждого человека человеком, а главный путь изменения жизни – в самосовершенствовании, а не в революциях. Так в данном рассказе для детей утверждаются любимые мысли Толстого, проявляются его знание психологии человека и умение изобразить внутренний мир, переживание, умение ярко и просто нарисовать портрет героя, пейзаж, обстановку, в которой живут герои.

Образ і характеристика Лонгрена в повісті Гріна Червоні вітрила твір

Лонгрен — один з головних героїв повести «Червоні вітрила» Олександра Гріна. Він батько головної героїні Ассоль. Він зі своєю сім’єю проживав в невеликому селі Каперна. Це був навіть не порт, тому що кораблі ніколи не заходили сюди. Чоловіки наймалися матросами на вітрильники.

Ось і Лонгрен більше десяти років ходив матросом на трьох щогловій бригу «Оріон». Він ходив у море і далі, але в родині сталася біда – померла дружина. Залишилася маленька донька. І Лонгрен був змушений списатися на берег.

 

Він однолюб, дуже любив свою дружину Мері. Він продовжував любити її все життя. Дружина в негоду вирушила в місто, щоб продати єдине кільце. Застудилась і померла. Спочатку вона звернулася до місцевого господаря таверни з проханням про до Але він недвозначно натякнув їй на інтимні стосунки. Природно, порядна жінка відмовила йому.

Лонгрену про це розповіла сусідська жінка, яка няньчила Ассоль, поки він був у морі. Доля так повернулася до господаря таверни задом. У негоду його віднесло в море на очах Лонгрена. Він бачив усе це і не зробив спроби до ння людини. Я не засуджую Лонгрена за це, я солідарна з ним у цьому вчинку. Кожен отримує те, що заслужив.

Лонгрен був такий турботливий батько. Він пестив і плекав свою Ассоль, як рідкісна квітка. Заради неї він залишив море і став робити дерев’яні іграшки. Продавав їх у місті, купував доньці все необхідне. Коли іграшки перестали користуватися попитом, він знову вирішив вийти в море.

 

У Лонгрена, на перший погляд, важкий характер. Відлюдний, не балакучий. Але є всередині нього сталевий стрижень. Справжній мужик. Море загартувало труднощами його характер. Він поодинці виховує дитину. Дівчинка виросла в дівчину-красуню. Лонгрен навіть і не думає знову одружитися. Він не уявляє, як по його будинку буде ходити чужа жінка.

Він не пиячить, не сидить годинами в таверні. Йому не чужа жіноча робота по дому. А хто ж крім нього буде це все робити? Навіть і город є. Вирощує овочі.

Дивіться також:  Твір Російська література 20 століття (9 клас)

Він виховав дочку гарною людиною. Вона любила море, сосни-велетні, все живе на землі. Коли вугляр придумав для Ассоль чудесну казку, Лонгрен не став лаятися і переконувати доньку в зворотному. При всій своїй замкнутості, мені здається, він теж десь глибоко-глибоко в душі — романтик.

Объяснение: