eviilevii123
26.10.2020 08:35

Цель урока: дать характеристику одной их главных героинь повести; познакомиться с темой “маленького человека” в русской литературе; научишься выражать в устной и письменной форме собственную позицию по отношению к литературным героям произведений, вызвать учащихся на глубокие размышления о сложности человеческих отношений, об ответственности ха свои поступки перед родителями и перед самим собой 1.Тезисный конспект урока. 1. Характеристика рассказчика (спросить 2-3 учащихся)
2.Синквейн (2-3 уч-ся)
3. Тема урока:
1. Когда мы впервые видим Дуню? (зачитать)
2. Каким увидел рассказчик Дуню?
3.как ведет себя Дуня с проезжающими? Чем она нравиться проезжающим, которые на некоторое время задерживаются в доме смотрителя? (ответы 2-3 уч-ся)
4. Что о ней говорит отец? Какие у них сложились взаимоотношения? ( отец гордится, вырастил без матери, всему научил, она –красавица. Она заащищает отца вместе им хорошо)
5 . Кто называет Дуню «бедной овечкой»?
6. Рассказчик — “бедной Дуней”.
7. Какая оценка ближе тебе?
8 Как по –вашему, о чем повесть? ( Сложность человеческих отношений, ответственность за свои поступки перед родителями и перед самим собой, Это сострадание к слабому, “бедному”, дает понимание истинной любви и истинной мудрости, благодаря которым возможно разрешение жизненных противоречий и преодоление препятствий, разъединяющих самых близких людей)
4. Учебное задание: Читать текст, хар-ка Дуни, сочинение

Нажмите на рекламу ниже и сразу увидите ответ
Популярные вопросы:
Ответ:
egn96637
03.12.2021 10:03

После Венского конгресса царь Александр I много ездил по Европе и осматривал тамошние диковинки. Сопровождал его атаман донских казаков Платов, которому не нравилось, что Государь падок на всё иноземное. Из всех наций англичане особенно старались доказать Александру, что они превосходят русских. Тут уж Платов решил: будет он всю правду монарху в глаза говорить, но русских людей не выдаст!

Лесков «Левша», глава 2 – краткое содержание

Как раз на следующий день поехали Государь с Платовым в кунсткамеру – пребольшое здание, со статуей «Аболона полведерского» в середине. Англичане стали показывать разные военные удивления: буреметры, мерблюзьи мантоны, смолевые непромокабли. Александр на всё это дивился, а Платов лицо отворотил и сказал, что его донцы-молодцы без всего этого воевали и дванадесять язык прогнали.

Объяснение:

продолжение в коментариях

0,0(0 оценок)
Ответ:
Alexa2288
03.12.2021 10:03

За год до своей смерти, как бы подводя итог своей поэтической деятельности, Пушкин написал стихотворение «Памятник». По своей теме и построению оно близко к одноимённому стихотворению Державина.

У Пушкина, как у Державина, в стихотворении пять строф, написанных по одинаковому плану. Но мысли Пушкина и Державина о своём творчестве, оценка его основного смысла и значения глубоко различны.  

Пушкин говорит о своём историческом бессмертии и пророчески предсказывает будущую широкую известность своей поэзии среди всех народов России.  

Пушкин утверждает, что право на признание и любовь народа он заслужил, во-первых, высокой человечностью своего творчества («чувства добрые я лирой пробуждал»); во-вторых, своей борьбой за свободу («в мой жестокий век восславил я свободу», а в варианте этой строки он называл себя последователем революционера Радищева: «вслед Радищеву восславил я свободу») ; в-третьих, защитой декабристов («и милость к падшим призывал»).  

Стихотворение, в соответствии с темой, написано в жанре греко-римской оды. В связи с этим и подбор слов, и интонация отличаются торжественностью, возвышенностью. Этому содействуют введённые поэтом славянизмы: воздвиг, главою, тленья, пиит, сущий в ней язык, (т. е. народ), велению и другие. По интонации «Памятник» представляет собой торжественную речь народного поэта-гражданина, утверждающего своё право на историческое бессмертие.

0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota Оформи подписку
logo
Начни делиться знаниями
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси ai-бота