Почему Онегин меняли своё отношение к Ольге?

Может только немножко нужно доработать. рассказ «уроки французского» - произведение автобиографическое. в рассказе «уроки французского» в. распутин повествует о мужестве мальчика, сохранившего чистоту души, незыблемость своих нравственных законов, несущего бестрепетно и отважно, как солдат, свои обязанности и свои синяки. мальчик привлекает ясностью, цельностью, неустрашимостью души, а ведь ему намного труднее жить, намного труднее устоять, чем учительнице: он маленький, он один в чужой стороне, он постоянно голоден, но всё равно ни за что не склонится ни перед вадиком ни перед птахой, которые избивают его в кровь, ни перед лидией михайловной, которая хочет ему добра. в мальчике органично сочетаются светлая весёлая, свойственная детству беззаботность, любовь к игре, вера в доброту людей вокруг и недетские серьёзные размышления о бедах, принесённых войной. писатель вспоминает о себе, одиннадцатилетнем мальчике, пережившем войну, послевоенные тяготы жизни. взрослым людям часто бывает стыдно перед детьми за плохие поступки, свои и чужие ошибки, трудности. в этом рассказе писатель повествует не только об уроках нравственности, уроках человечности, которые совсем не по правилам даёт молодая учительница, но и о мужестве лидии михайловны, не побоявшейся грозного директора. прочитав рассказ валентина распутина, я поняла, что ничего подобного еще не читала. какое интересное произведение! до этого попадались нравоучительные рассказы, где все ясно и понятно: кто хороший, кто плохой. а здесь все перемешано. добрый, умный, талантливый парень, а играет на деньги. но это ему необходимо, чтобы выжить в голодные послевоенные годы (“ только рубль покупаю ”). учитель, педагог, воспитатель играет со своими учениками на деньги. что это: преступление или акт доброты и милосердия? однозначно не ответишь. жизнь намного сложнее ставит , чем человек может решить. и нет только белого и черного, хорошего и плохого. мир многоцветен, в нем масса оттенков. лидия михайловна необыкновенно добрый и отзывчивый человек. она перепробовала все “честные” способы своему талантливому ученику: кормить хотела как бы невзначай, мол к обеду поспел, и посылку посылала, да не хочет “наш герой” получать .он считает это унизительным для себя, а вот зарабатывать не отказывается, и тогда учитель сознательно идет на “преступление” с точки зрения педагогики, играет с ним на деньги. лидия михайловна точно знает, что он обыграет ее, получит “свой заветный рубль, купит молоко”, которое так необходимо ему. вот и получается, что вовсе не “преступление” это, а хороший поступок. почему же директор школы ничего не понял? скорее всего, лидия михайловна не стала ничего объяснять, оправдываться, у нее есть гордость. через три дня лидия михайловна уехала. » накануне она встретила меня после школы и проводила до дому. — поеду к себе на кубань, — сказала она, прощаясь, — а ты учись спокойно, никто тебя за этот дурацкий случай не тут виновата среди зимы, уже после арских каникул, мне пришла на школу по почте в ней лежали макароны и три красных раньше я видел только на картинке, но догадался, что это они”. замечательный рассказ, из тех, которые не забываются. да и как такое можно забыть! этот рассказ учит людей состраданию. и тому, что надо не просто посочувствовать человеку, которому трудно, но и посильно ему, в то же время не оскорбляя его гордости, и если каждый из нас хоть одному человеку, то жизнь станет светлее и чище.

1. Добчинский, будучи знакомым с главным героем комедии - Хлестаковым, рассказывает Анне Андреевне о его приезде в город и о том, какие слухи о нем ходят. Он излагает определенные факты, но можно сказать, что его рассказ в значительной степени преувеличен и искажен относительно реальной ситуации, чтобы создать интерес и впечатление о Хлестакове как о влиятельном и привлекательном госте.

2. Добчинский боится ревизора, потому что ранее в городе уже были проведены ревизии, в результате которых многие чиновники были уволены или наказаны за свою некомпетентность и коррупцию. Он испытывает страх быть обнаруженным во всех его недостатках и коррупционных злоупотреблениях.

3. Прочитав записку мужа, в которой он описывает свое состояние и то, что он купил за два соленых огурца и полпорции икры, Анна Андреевна не может понять смысла написанного. Это происходит из-за того, что записка написана неясно и содержит пустые фразы и ничего конкретного. Более того, Анна Андреевна не знакома с контекстом и намерениями своего мужа и поэтому испытывает затруднения в понимании записки.

4. Отношения между матерью (Анной Андреевной) и дочерью (Марьей Антоновной) можно охарактеризовать как теплые, но вместе с тем некоторое расстояние ощущается между ними. Анна Андреевна проявляет заботу и заботится о дочери, но в то же время она также обращает внимание на свой статус и на важность социальной позиции. Марья Антоновна, с другой стороны, стремится угодить матери и выполнять ее ожидания, но она также испытывает некоторую революционно настроенность и стремление к новизне и свободе.

5. Авторская ремарка подчеркивает характерный для комедии момент неожиданности и смешного происшествия. После третьего явления, свидетельствующего о прибытии Хлестакова, двери открываются и Мишка выбрасывает из них сор, а Осип выходит с чемоданом на голове. Это вызывает смех и удивление у зрителей, а также создает комическую атмосферу в сцене.

6. Мишка - это слуга Хлестакова. Он сопровождает своего барина в его путешествиях и помогает ему в его затеях и авантюрах.

7. Мишка разговаривает с Осипом, так как они оба являются слугами и сопровождают своих хозяев. Они могут обмениваться информацией, делиться наблюдениями и консультироваться друг с другом. Возможно, они также строили планы и смышленые ходы в отношении своих баринов.

8. Хлестаков попал в больницу из-за истощения и слабости после долгого путешествия. Он постоянно недосыпал, плохо питался и уставал. В результате он потерял силы и был вынужден пройти лечение в местной больнице.

9. Хлестакову объяснили, что в больнице мало больных из-за постоянных проверок ревизора. Врачи и сотрудники больницы боялись быть обнаруженными в некомпетентности или коррупции и потерять свои должности. Поэтому они прятали больных и старались поддерживать видимость работы и активности больницы.

10. Хлестакову сказали, что в городе нет обществ, где играют в карты, чтобы показать, что город является благочинным и морально непорочным местом. Это было сказано Хлестакову, чтобы он не попытался играть в карты или организовать азартные игры, которые он любил.

11. Хлестаков начинает лгать о себе с вдохновением, чтобы произвести впечатление на окружающих. Он хвастается своими знакомствами с актрисами и литераторами, пытаясь создать образ успешного и влиятельного человека. В своих лживых речах он придает себе большую значимость и заслуги, чтобы вознести себя на вершину и вызвать восхищение и уважение других.

12. Хлестакову верят в его лживых утверждениях о том, что он писатель, потому что окружающие мало знакомы с литературой и не могут проверить его слова. Они склонны верить в то, что кажется им впечатляющим и соответствующим личности Хлестакова.

13. Городничий не поверил Хлестакову в том, что авторство одного из произведений принадлежит ему. Он знает, что Хлестаков - обманщик и лгун, поэтому не принимает его слова всерьез и сомневается в достоверности его утверждений.

14. Изменения в поведении чиновников после явления VI обусловлены их страхом перед Хлестаковым, который, казалось бы, был послан в город в качестве ревизора. Они трясутся от страха и пытаются выдержать видимость, чтобы не попасть в неприятности. Такие изменения подчеркивают их страх и демонстрируют слабую психологическую устойчивость и недостаток профессионализма.

15. После ухода Хлестакова на отдых, Анна Андреевна и Марья Антоновна спорят о настоящей природе и намерениях Хлестакова. Анна Андреевна настроена скептически и подозрительно относится к нему, она подозревает его в угодничестве и коррупции. Марья Антоновна, с другой стороны, верит в его честность и обороняет его, возможно, из-за своей симпатии и влечения к нему.

16. Городничий, его жена и дочь разговаривают с Осипом, потому что он является слугой и сопровождающим Хлестакова. Они обращаются к нему с просьбами и предложениями, связанными с Хлестаковым, и могут использовать его в качестве информатора или посредника.

17. Осип похож на своего барина, Хлестакова, в некоторых аспектах. Он также обладает ловкостью и умением обманывать, а также проявляет остроумие и сообразительность. Он часто выступает в защиту Хлестакова и играет важную роль в раскрытии истинного характера и мотивов других персонажей.