1. Перечитайте эпиграф и первые строки повести «Станционный смотри- тель». Как готовит нас автор к последующему ходу событий?

2. Что можно сказать о повествователе как человеке? Проиллюстрируйте

свой ответ примерами из текста.

3. Как описана в повести жизнь простого станционного смотрителя?

Готов ли был Вырин к тому, что он может остаться в одиночестве?

4. Составьте план повести, отметив её основные эпизоды. В каких случа-

ях повествователь нарушает хронологическую последовательность из-

ложения событий? С какой целью это делается?

5. Перечитайте сцену визита лекаря. Что в поведении «больного» и врача

показалось вам странным? Прoкoммeнтируйте слова рассказчика

о том, что оба они «расстались очень довольны друг другом».

6. В какой момент Самсон Вырин почувствовал, что произошло нелад-

ное? Почему ротмистру Минскому так легко удалось обмануть отца

Дуни?

7. Точка зрения. Что в поведении Самсона Вырина в Петербурге

показалось вам непонятным? Почему отец Дуни не последовал

Совету приятеля и не стал жаловаться на ротмистра Минского?

8. Повествователь сразу обратил внимание на картинки в доме станцион-

ного смотрителя. А вы заметили, что изображено на этих картинках?

С какой целью автор повести напоминает нам о традиционном сюже-

библейской притче о блудном сыне?

9. Публичное выступление. Какие нравственные проблемы под-

няты в повести «Станционный смотритель»? При ответе на этот

вопрос постарайтесь использовать понятия «долг», «милосердие»,

«сочувствие», «Смирение».

10. Точка зрения. Какие чувства хотел вызвать у читателя автор

повести «Станционный смотритель»?

те

индивидуальные задания​
ЗАРАНЕЕ