Які духовні цінності втілено в образі студента Бальтазара?​

Личность ивана грозного, на мой взгляд, является одной из самых ярких личностей во всей россии. на формировании его неординарной личности повлияло несколько важных факторов. и постепенно изучая его как политика и человека, я попытаюсь в конце своего сообщения подытожить все мною ниже сказанною и ответить на скрытый вопрос в теме моего сообщения. будущий царь иван грозный родился в ночь с 24 на 25 августа 1530 года. в эту ночь над москвой разразилась буря, от молний в разных местах столицы вспыхнули . ветер раскачивал колокола церквей, и они как бы сами собой звенели. один из них сорвался из колокольни и рухнул на землю. в народе заговорили о предзнаменовании грядущих больших несчастий… ивану грозному предстояло решить множество сложных проблем. как ранее уже упоминалось, рыхлая структура московского государства требовала серьезных преобразований, которые предотвратили бы в будущем его распад. жители разных областей имели разные деньги, по-разному молились и . отсутствовал аппарат , не существовало постоянной армии. необходимо было архаичное законодательство в соответствие с новыми условиями. все это следовало исправлять под постоянной угрозой войны с сильными соседями: казанским и крымским ханствами, великим княжеством литовским. и, наконец, главное: верховная власть не обладала сословием верных и преданных престолу людей, имеющих опыт государственного правления. решение этих проблем требовало колоссальных усилий, поэтому несложно понять, что некоторые вопросы правитель не смог разрешить правильным путем. вообще правление ивана грозного вызывало и вызывает много противоречивых оценок современников и потомков. одни видят в его деяниях большой государственный смысл – стремление к централизации, укреплению государства. что же касается жестокостей, в том числе и опричного террора, то не без резона говорится о нравах эпохи, характерных и для россии, и для других стран. другие резко отрицательно судят личность ивана грозного, акцентируют внимание на казнях, опричнине, разорении страны. очевидно, что следует учитывать и положительные стороны его правления (укрепление государства) , и отрицательные (террор) . подводя итог эпохе правления ивана грозного, можно сказать, что при всех ее успехах она оставила тяжелое наследство. царь иван 4 три с половиной десятилетия обладал полнотой власти в московском государстве. он ставил перед собой масштабные и нередко добивался успеха, но затем терял плоды первоначальных побед, во всем желая большего, не умея себя ни в чем ограничить. в результате он окончил свои дни, как проигравший картежник, слепо уверивший в свою удачу, поставивший на карту все свое состояние и к концу игры распрощавшийся с большей его частью. судьба этого правителя представляет собой великолепный пример правителя, стремившегося к более личной славе и могущества, нежели к пользе государства, которое досталось ему по праву рождения.

 На уроках литературы я совершил увлекательное путешествие в историю детской литературы.        В начале путешествия, я узнал, что в Х-ХV веках еще не было детской литературы, она только начала зарождаться, поэтому дети читали религиозные книги, а также отрывки из летописей. Первая русская летопись называлась «Повесть временных лет». Ее составили несколько монахов-летописцев. Из главы «Изобретение славянской азбуки» я узнал, что славянскую азбуку создали Кирилл и Мефодий, искусные философы. Они перевели Апостол, Евангелие и другие книги.   Первой рукописной книгой для детей стал учебник латинского языка «Донатус». Его автор Д. Герасимов, очень талантливый человек. Я прочитал его сказку «О поселянине и медведице».   Путешествие продолжалось, и было интересно узнать, когда появились первые печатные книги для детей? Оказалось, что первую печатную книгу в 1574 году составил русский первопечатник Иван Федоров. Это была «Азбука».   Дальше я отправился в ХVII век в Чудов монастырь, где познакомился со справщиком Савватием – образованным и уважаемым человеком. Он написал первые стихи для детей. Мы даже пробовали переводить отрывки из его стихотворений на современный язык.  Я узнал еще о двух поэтах, которые писали для детей. Это – Симеон Полоцкий и Карион Истомин. Из книги «Рифмологион» мне понравились приветствия от детей.Отче мой честный, мне любимый зело,Живи век долгий здраво и весело.А мене изволь в любви си хранити,Иже тя имам сынолюбно чтити.   Попав в ХVIII век, я открыл самое интересное! Русская императрица Екатерина II написала восемь книг для детей. Книги были самые разные: сказки, рассказы, азбука. После этого я попал в сон мальчика, который прочитал «Слово о полку Игореве» - литературный памятник неизвестного автора. Это был сон маленького Сережи Аксакова, который , когда вырос, стал писателем. Интересно было узнать, что он страстно любил читать. Сережа даже читал « Домашний лечебник Бухана».   В этом путешествии я познакомился с писателями: Сергеем Аксаковым, Андреем Болотовым, Николаем Новиковым. Новиков издавал первый журнал для детей «Детское чтение для сердца и разума». Меня глубоко тронула статья «Крестьянское состояние». Автор учит уважать любого человека, кем бы он ни был.   Путешествие закончилось, а я понял, что книга – это бесценный дар, который надо бережно хранить, а главное – ЧИТАТЬ, чтобы быть образованным, мудрым и грамотным человеком! И я думаю, что труд Кирилла и Мефодия велик, иначе не было бы письменности, а, значит, и детских книг.