К каждому заданию (Ne? А1-А10) даны варианты ответов. Выберите из них единственно верный и внесите его в бланк ответов.
Желаем удачи!
А1. Что люди опускали в воду, для того чтобы определить царя?
1) корону;
2) свечи,
3) одежду,
4) лучину
А2. К какому роду творчества можно отнести пословицы и поговорки?
1 литература:
2) фольклор;
3) изобразительное искусство;
4) летопись.
А3. Лес рубят - щепки летя» - к какому жанру народного творчества
относятся эти слова:
1) поговорка;
2) частушка;
3) пословица;
4) загадки.
А4. Кто является главным героем былины «Вольга и Микула
Селянинович»?
1)Вольга:
2) Микула Селянинович;
3)Алёша Попович;
4) Вольга и Микула Селянинович.
А.5. Определите, какое средство выразительности является гиперболой?
1) труслив как заяц;
2) сто раз говорила;
3) золотое сердце;
4) мужичок с ноготок.
А6. Кем был отец Ломоносова?
1) крестьянин;
2) мастер;
промышленник;
4) солдат.
A7. к какому традиционному жанру классической поэзии относится
отрывок из стихотворения М.В.Ломоносова?
О вы, которых ожидает
Науки юношей питают,
Отечество от недр своих
Отраду старым подают,
И видеть таковых желает,
В счастливой жизни украшают,
Каких зовет от стран чужих,
В несчастной случай берегут;
0, ваши дни благословенны!
В домашних трудностях утеха
Дерзайте ныне ободренны
И в дальних странствах не помеха.
Раченьем вашим показать,
Науки пользуют везде,​

По существу, учительница дает мальчику самый главный урок, -

урок доброты, неравнодушия к чужой беде.

Лидия Михайловна понимает, насколько тяжело мальчику, оторванному от дома и

родных. Но сам главный герой, привыкший к суровым условиям, не принимает

от учительницы. Мальчику тяжело бывать у нее в гостях, пить чай, которым

она его угощает. И тогда Лидия Михайловна идет на хитрость — отправляет ему посылку. Но откуда городской девушке знать, что глухой деревеньке нет и не может быть таких продуктов, как макароны и гематоген. Однако учительница не оставляет мыслей мальчику. Ее выход прост и оригинален. Она начинает играть с ним на деньги, причем старается делать все возможное, чтобы выиграл именно он.

В этом поступке проявляется удивительная доброта молодой учительницы.

Название рассказа «Уроки французского» заставляют задуматься и о роли учебного предмета "французский язык" в суровые послевоенные годы. Тогда, изучение иностранных языков казалось роскошью, ненужной и бесполезной. А тем более лишним казался французский язык в деревне, где ученики едва-едва могли освоить основные предметы. Но все эти уроки мальчик запоминает на всю жизнь.

По существу, учительница дает мальчику самый главный урок, -

урок доброты, неравнодушия к чужой беде.

Лидия Михайловна понимает, насколько тяжело мальчику, оторванному от дома и

родных. Но сам главный герой, привыкший к суровым условиям, не принимает

от учительницы. Мальчику тяжело бывать у нее в гостях, пить чай, которым

она его угощает. И тогда Лидия Михайловна идет на хитрость — отправляет ему посылку. Но откуда городской девушке знать, что глухой деревеньке нет и не может быть таких продуктов, как макароны и гематоген. Однако учительница не оставляет мыслей мальчику. Ее выход прост и оригинален. Она начинает играть с ним на деньги, причем старается делать все возможное, чтобы выиграл именно он.

В этом поступке проявляется удивительная доброта молодой учительницы.

Название рассказа «Уроки французского» заставляют задуматься и о роли учебного предмета "французский язык" в суровые послевоенные годы. Тогда, изучение иностранных языков казалось роскошью, ненужной и бесполезной. А тем более лишним казался французский язык в деревне, где ученики едва-едва могли освоить основные предметы. Но все эти уроки мальчик запоминает на всю жизнь.