Определить изобразительно-выразительное средство в строчках «Ходит плавно- будто лебёдушка; Смотрит сладко-как голубушка; Молвит слово-соловей поёт»: * метафора
сравнение
О ком идёт речь: «Ходит плавно- будто лебёдушка; Смотрит сладко-как голубушка; Молвит слово-соловей поёт»: *
о Еремеевне
об Алене Дмитриевне
Определить изобразительно-выразительное средство в строчках «Разметала кудри золотистые, умывается снегами рассыпчатыми,… Уж зачем ты, алая заря, просыпалася? На какой ты радости разыгралася?» : *
олицетворение
сравнение
К какому жанру относится «Тарас Бульба» Н. В. Гоголя: *
поэма
повесть
Главным смыслом жизни Тараса Бульбы было: *
воспитать добрых «козаков» из сыновей
защита своей отчизны от иноземных захватчиков и сохранность своего вероисповедания
Главная проблема произведения «Тарас Бульба»: *
нравственный выбор героев
проблема вероисповедания
Кому принадлежат слова « А что, паны? Есть ещё порох в пороховницах?»: *
Кукубенку
Тарасу Бульбе
Определить средство « И грохнулся он, как порубленный дуб, на землю: *
эпитет
сравнение
О ком говорится: «Как хлебный колос, подрезанный серпом, как молодой барашек, почуявший по сердцем смертельное железо, повис он головой и повалился на траву, не сказавши ни одного слова»: *
Об Остапе
об Андрии
Определить жанр произведения «Бирюк» И.С.Тургенева: *
рассказ
повесть
Проблема произведения «Бирюк»: *
бедственное, безрадостное житьё крестьян
внутрисемейный проблемы Фомы
Определить жанр «Русские женщины» Н.А.Некрасова : *
поэма
стихотворение
О ком произведение «Русские женщины»: *
о женах декабристов
о декабристах
Поступок женщин –это: *
подвиг во имя любви
подвиг во имя справедливости
О чём « Размышления у парадного подъезда»: *
о трагической судьбе народа
о знатном вельможе

ВЫБРАТЬ ЧТО ТО ОДНО ИЗ ВАРИАНТОВ

Господин Журден — мещанин, но стремится стать благородным дворянином. Для этого он и учится, нанимает учителей музыки, танцев, философии, фехтования. В том, что человек хочет получить образование, нет ничего плохого. Когда мы читаем сцены учебы Журдена, видим, что герой «ничего не понимает» , но с другой стороны, Журден хочет учиться, даже жалеет, что его родители не дали ему настоящего образования. Журден «з радостью бы позволил отстегать себя здесь при всех.. , чтобы только знать все то, чему учат в школе» .
Как же учителя господина Журдена относятся к его желанию учиться? Учителя знают настоящую цену господину Журдену:
Учитель музыки. Он действительно ничего не понимает, зато хорошо платит, а это теперь главнее всего.
Понимание искусства у него в бумажнике, а похвала его — червонцы, и этот мещанин-неук, как видите, платит нам далеко лучше.
То есть, главное для учителей то, что Журден имеет деньги, его бумажник — легкая добыча для них.
А чему могут научить учителя, которые заботятся не о знании, а только о деньгах?
Мы понимаем, что слабостью героя окружающие все больше начинают пользоваться в корыстных целях. Его дурачат все, кому это выгодно: учителя музыки, философии, танцев обворовывают его, подыгрывают ему во всем, откровенно льстят, стремясь обогатиться за его счет. Обманывают его также портные и различные подмастерья. Доверчивостью героя и его желанием войти в высший свет пользуется и проходимец Дорант — обедневший граф, использующий манию Журдена в своих целях, стремящийся поживиться за счет простоватого и наивного буржуа.
Он не сознает, насколько комично выглядят претензии на светское изящество и лоск, культуру и образованность, на фоне его грубости, невежества, вульгарности языка и манер. Он настолько захвачен своей идеей, что, ничуть не сомневаясь, соглашается на прохождение нелепого обряда посвящения в «мамамуши» . И, более того, готов на самом деле поверить в свое превращение в некую знатную особу.
Мольер сделал немало открытий в области комедии. Всегда стремясь правдиво изображать действительность, он создавал в своих произведениях яркие типические характеры. Таким стал и его господин Журден. Изображая быт и нравы современного ему общества, отражая специфику социального строя, автор в такой своеобразной форме выражал свой протест, решительное требование социальной справедливости.

Дубровский хотел отомстить за своего отца. Он придумывает план мести, хочет его осуществить. Пожар-это его месть, но Дубровский осуществить свой план из-за препятствия. Препятствие-это любовь к Маше. Дубровский просто не смог причинить боль Марии. Ведь если он ранит Троекурова, то ранит и сердце возлюбленной. А если дом Троекурова запылает, то может пострадать Маша. Владимир прощает своего врага, предоставляя Троекурова его совести, и отказывается от мести. Я считаю, что Дубровский поступил правильно. Ведь если он отомстить Троекурову, то кто-то из рода Троекурова отомстить Дубровскому, а Дубровский ему... И так пойдёт по замкнутому кругу, пока не найдётся человек, который разорвёт это войну семей. Владимир не стал развязывать круг мести и поступил правильно.