1.     Зачем Пугачев посылает Гринева в Оренбург? 2.     Почему Швабрин не выдержал взгляда Гринева?
3.     Почему Пугачев терпеливо слушает реестр Савельича и что его возмутило?
4.     Можно ли назвать поведение Пугачева «припадком великодушия», как это сделал Гринев?
5.     Как Гринев хочет Маше?
6.     Почему Пугачев посылает вдогонку Гриневу с урядником лошадь и тулуп?
​

Создать характеры героев, выразить мысль о единении сил перед лицом внешней опасности автору «» та­кие приёмы: •многочисленные олицетворения, впечатление участия сил природы или человеческих чувств на той или иной стороне: «рек », «поднялась обида от курга­нов…», «уж лиса на щит червлёный »; •зооморфные сравнения: «буй-тур всеволод», всеслав «вы­скочил из белгорода зверем», ярославна кличет, как «кукуш­ка раннею весною» (в тексте н. а. заболоцкого повторяется это не понятное сравнение. в изначальном тексте яро­славна названа некоей «зигзицей», то есть, скорее всего, чай­кой), князь игорь в зависимости от ситуации сравнивается (превращается) то в горностая-белку, то в серого волка, то в сокола; •повторы: «о руская земля! уже за шеломянемъ еси! ».

Повесть Ч.Айтматова "Первый учитель" учит нас  бережному отношению к людям, к их чувствам. Мы видим, как Дюйшен, вернувшись в родной аил, пытается хоть чему-то научить местных ребятишек, хотя сам практически малограмотный человек. Он справиться с бедой Алтынай, с той сложной ситуацией, в которую она попала из-за жестокого отношения к ней ее родственников. Он по-своему любил Алтынай, но не помешал ей своей любовью. Она уехала в Ташкент, выучилась и впоследствии стала академиком. А Дюйшен, человек скромный, непритязательный,  в старости став почтальоном,  не считал, что именно он девочке стать образованным человеком.