1. К какому сословию принадлежал Герасим? А)помещики; б) купцы в) крестьяне г) дворяне
2. Кем служила Татьяна в доме у барыни?
А) прачкой; б) кухаркой; в) горничной; г) кастеляншей;
3. В каком городе происходит события повести?
А) в Петербурге; б) в Москве; в) в Новгороде г) в Туле;
4. Какова была должность Капитона Климова?
А) башмачник б) портной в) столяр г) дворник
5. Какой подарок получила Татьяна от Герасима на прощание?
А) красную ленту б) красный платок в) оловянное колечко г) шаль
6. Какой породы была Муму?
А) испанской б) итальянской в) английской г) немецкой
7. Шагая в свою деревню, Герасим «выступал сильно и бодро», как:
А) барс б) медведь в) лев г) тигр
8. Однажды во дворе Герасим угостил Татьяну:
А) пряничным петушком б) калачом в) карамельным зайцем г) пряником
9. За кого барыня выдала замуж Татьяну?
А) за Капитона б) за Герасима в) за Степана г) за Гаврилу
10. Кто из дворовых смог понять характер Герасима, утверждая: что «он сделает, коли
обещал. Уж такой...»?
А) Капитон б) Татьяна в) Степан г) Гаврила
11. Что сделал Степан, выполняя поручение Гаврилы?
А) отвез Муму далеко за город; б) продал собаку; в) запер у себя в сарае; г) отдал
Муму своему приятелю;
12. Герасим «вырос немой и могучий, как дерево растет на плодородной земле». Автором
используется: а) сравнение б) гипербола в) метафора г) олицетворение
13. Какой художественный прием используется в этой фразе: «Этот лекарь, которого
искусство состояло в том, что он носил сапоги с мягкими подошвами, умел деликатно
браться за пульс, спал 14 часов в сутки»?
А) эпитет б) сравнение в) метафора г) ирония

- освоение студентами терминологии, характеризующей специфику художественной литературы, понимание основных свойств художественного произведения (инструментальный кластер) - формирование сопрягать литературные факты с современным социальным контекстом ( мировоззренческий кластер) - развитие умений пользоваться при анализе литературного произведения сведениями из смежных наук: философии, социологии, психологии. (мировоззренческий кластер) - формирование различать компоненты произведения, устанавливать связи и взаимодействие между компонентами, формирование навыков анализа объективно-познавательной и субъективно-оценочной стороны произведения. (инструментальный кластер) - формирование различать национально-исторический, социокультурный и философский аспект в изучаемых произведениях анализировать связь между этими аспектами. (мировоззренческий кластер применять в анализе литературного произведения принципы сравнительно-исторического, генетического и системного методов литературоведения. (мировоззренческий кластер) - формирование навыков литературоведческих наблюдений над формой и содержанием произведений. (инструментальный кластер) - развитие интерпретировать связи и отношения между литературными явлениями , как в рамках отдельного произведения, так и в рамках различных эстетических общностей.(инструментальный кластер) - совершенствовать умение формулировать суждения о закономерностях изучаемых литературных явлений. (мировоззренческий кластер).

А. Азимов «Поющий колокольчик»

Очень краткое содержание.

Рассказ о том, как высококлассный мошенник и контрабандист добыл на Луне уникальные природные образования - «поющие колокольчики», убив при этом своего подельника. Он организовал себе идеальное алиби (полное отсутствие такового), якобы проведя месяц в изоляции в своем имении. Но его преступление было раскрыто специалистом по иным мирам, нашедшим простой доказать, что подозреваемый был на Луне.

Краткое содержание.

Высококлассный мошенник Пейнтон встречается со скупщиком краденого Корнуэллом, заключая договор о путешествии на Луну к тайнику с поющими колокольчиками. Эта сделка обогатит преступников на несколько миллионов.

Пейнтон давно уже придумал себе идеальное алиби: каждый год, в августе,  на месяц он изолируется от всего мира в своем горном имении. Так он поступил и в этот раз. Уничтожив весь запас продуктов и всего, что расходует человек за месяц, преступник тайно отбыл на Луну на корабле, нанятом сообщником.

По карте «случайно» погибшего старателя Пейнтой и Корнуэлл должны были найти в одном из трех кратеров тайник с уникальными природными образованиями – пемзовыми поющими колокольчиками. Тайник был найден, ценности принесены на корабль, Корннуэлл убит бластером. Пейнтон вернулся в свой особняк и уничтожил корабль, взорвав его в атмосфере Земли.

К расследованию убийства приступило ЗБР. Пейнтон был взят под стражу, но для обращения в суд и для проведения психоскопии нужны были веские доказательства. А они были только косвенные.

Инспектор Дейвенпорт обратился за к экстратеррологу Эрту. Человеку, не доверяющему любому транспорту, но знающему об иных мирах все, нужно было найти брешь в идеальном алиби Пейнтона. Он подробно расспросил инспектора обо всех косвенных уликах, поведал читателю о ценности и особенностях колокольчиков.

Решение оказалось просто и изящно. Привезенный в дом ученого, Пейнтон сумел поймать брошенный ему в руки личный колокольчик Эрта, но не сумел точно отбросить его назад в руки хозяина. Этим специалист по иным мирам подтвердил, что преступник находился долгое время вне Земли, там, где сила тяжести (на это указывает ослабление мускулов) меньше. То есть на Луне.