Если по произведению конкретно, то удав - это рисунок рассказчика. Когда ему было 6 лет, он увидел картинку из книги, где удав проглатывает зверя, а ниже была подпись, что змея проглотить добычу сразу, не жуя. Рассказчик решил нарисовать удава, который проглотил слона. Сделал два рисунка: снаружи и внутри.
Но взрослые, увидев столь странное изображение, попросили больше не рисовать ребенка ни удавов, ни слонов.
Позднее в произведении этот пример приводится вновь и вновь. Рассказчик ни раз говорит, что умеет рисовать только удава и слона.
Какой смысл в этом воспоминании?
Нельзя запрещать детям творить. Если бы взрослые похвалили или хорошо бы оценили работу ребенка в свое время, то, возможно, он развил бы свои навыки к рисовании лучше, чувствовал себя комфортно, зная, что взрослый его может поддержать, да и просто не боялся бы творить.
Объяснение:
У меня есть друг. Он живет в соседней квартире. Как-то раз мой друг поехал в Америку с родителями, жил он в каком-то отеле. Когда он был в поездке, постоянно мне писал. Самым смешным был этот диалог:
-Привет, как дела?- написал ему я.
-Хорошо. В Америке так классно! У нас в отеле даже швейцарец есть!-
-Да ты что? Настоящий?-
-Конечно!-
-А ты с ним разговаривал? Ты знаешь Швейцарский?-
-Нет... он на английском разговаривает, да и что с ним говорить, он двери нам открывает!-
-Так это швейцар?-
-Ну, как же, швейцарец...-
-Эх, Васька, Русский надо учить!-
