Читать рассказ "Тапёр" мин 10-30

1.Какое впечатление произвело на вас семейство Рудневых?

2.Какой эпизод рассказа вас более всего взволновал и почему?

3.Назовите ключевые слова, характеризующие героев.

4.Какие детали в описании дома Рудневых и его обитателей передают «дух эпохи» XIX века?

5.Почему «в этом году с музыкой произошел целый ряд роковых недоразумений»?

6.Какое впечатление произвел на собравшихся мальчик-тапер?

7.На какую деталь портрета обращает внимание автор?

8.О чем говорят детали одежды тапера: подержанный мундирчик: реального училища, башлык?

9.Как меняется выражение лица тапера, интонация его голоса, когда он отвечает на вопросы Лидии? Почему это происходит?, 1.Какое впечатление произвело на вас семейство Рудневых?

2.Какой эпизод рассказа вас более всего взволновал и почему?

3.Назовите ключевые слова, характеризующие героев.

4.Какие детали в описании дома Рудневых и его обитателей передают «дух эпохи» XIX века?

5.Почему «в этом году с музыкой произошел целый ряд роковых недоразумений»?

6.Какое впечатление произвел на собравшихся мальчик-тапер?

7. На какую деталь портрета обращает наше внимание автор?

8.О чем говорят детали одежды тапера: подержанный мундирчик: реального училища, башлык?

9.Как меняется выражение лица тапера, интонация его голоса, когда он отвечает на вопросы Лидии? Почему это происходит?, 10.Почему герой перечислил произведения, входящие в его репертуар, хотя заносчивая Лидия его об этом не просила?

11.Почему он сразу же после этого попросил разрешения что-либо исполнить на шредеровском пианино?

12.Какая деталь говорит о мастерстве исполнителя еще до того, как он начал играть?

13.Какое впечатление произвела на собравшихся игра музыканта?

14. - Как реагируют гости на появление незнакомца?

15. Какие детали нам понять, что тапер — настоящий талант?

16. О чем могли говорить, «едучи в санях в морозную рождественскую ночь», великий маэстро и начинающий музыкант?

Школьные Знания.com

Какой у тебя вопрос?

5 - 9 классы Литература 5+3 б

Произведение "Пожар" Распутина 3.раздели текст на части,озаглавь каждую часть.Составь план на основе последовательности событий

Попроси больше объяснений Отметить нарушение Shiloroman2009 вчера

ответы и объяснения

Msis12Хорошист

Пожар

План:

1 Голый и открытый поселок, где нет полисадников;

2 Леспромхоз - промышленная заготовка леса;

3 Заколоченные и оставленные людьми избы;

4 Участок за Ангаром;

5 Вычищали под гребёнгу;

6 Производственная и домашняя жизнь.

Объяснение:

Николенька иртеньев — главный герой повести л. н. толстого «детство». (по­весть «детство» носит автобиографический характер и написана от лица главного героя — николеньки иртеньева. став взрослым, он вспоминает свое детство, его яркие и значительные страницы, знакомит читателя со своими детскими мыслями, чувствами, переживаниями.) ii.        первое знакомство с героем. (первое знакомство с николенькой иртеньевым дает нам представление о нем как о впечатлительном и чутком мальчике. проснувшись утром, он сердится на карла ивановича за то, что тот хлопушкой убил над его головой муху. но вот учитель садится на кровать возле николеньки, говорит ему ласковые слова, щекочет пятки. и сердце николеньки наполняется любовью к воспитателю, которого он только что ненавидел. мальчик досадует на свою злость и несправед­ливые чувства к карлу ивановичу, расстраивается и неожиданно плачет.) ш.любовь николеньки к матери. (самые проникновенные страницы повести «детство» посвящены матери. воспоминания, которые с ней связаны, дороги автору. он помнит счастливые вечера, проведенные с матушкой в гостиной, нежные руки, которые так часто ласкали его, грустную и очаровательную материнскую улыбку. «если бы в тяжелые минуты жизни я хоть мельком мог видеть эту улыбку, я бы не знал, что такое горе», — говорит он.) iv.    отношение николеньки иртеньева к карлу ивановичу и наталье савишне. (прошло много лет, но память иртеньева бережно хранит воспоминания о карле ивановиче и наталье савишне. автор рассказывает с любовью о своем учителе, вспоминает, как незаслуженно обидел карла ивановича отец, решив его уволить, и как все были счастливы, что их добрый наставник останется с ними. николенька наталье савишне, которая имела «сильное и благотворное влияние на развитие его чувствительности».) v.        способность николеньки к самооценке и самоанализу. (несмотря на юный возраст, николенька уже способен оценивать и анализировать свои поступки. когда наталья савишна наказывает его за проступок в столовой, в нем вдруг проявляется барская спесь: наталья савишна, «просто наталья», отхлестала его как дворового мальчишку. николенька хочет отомстить «дерзкой наталье» за нанесенное оскорбление. но когда та «робко подошла» к нему и, сунув карамельки, стала его жалеть, николеньке не хватило сил взглянуть в глаза наталье савишне, слезы потекли у него, но «уже не от злости, а от любви и стыда». до сих пор автор не может объяснить себе жестокости своего поступка по отноше­нию к иленьке грапу. это «единственное темное пятно» его детских воспоминаний. именно этот эпизод заставил его по-новому взглянуть на сережу ивина: он понял, что мальчик недостоин его любви.) vi.      нравственный рост николеньки иртеньева. (на протяжении всей повести мы следим за поступками героя, узнаем о его чувствах, переживаниях, видим, как растет его умение оценивать свои действия, становимся свидетелями тех внутренних измене­ний, которые происходят в николеньке к концу повести.)