порт в моей жизни значит много. я не могу представить ни один день своей жизни без занятий спортом. когда я только пошел в первый класс, я поступил на секцию по баскетболу. мне нравилась игра в команде и удавалось хорошо играть. все в команде меня ценили. мне нравилось ездить на соревнования. а еще у нас был хороший тренер, который не только учил нас правильно играть в баскетбол, но и показывал нам различные спортивные . их выполнение каждый день держать себя в хорошей форме и развиваться.
в четвертом классе я записался на каратэ. я смотрел много фильмов про каратистов и мне было интересно попробовать, а что получится у меня в этом виде спорта. а еще мне хотелось уметь защищать себя. я освоил основные приемы каратэ и через четыре месяца ушел с этой секции.
немного позже мне захотелось заняться футболом. больше года я ходил в футбольную школу. мы часто ездили на соревнования и наша команда много раз побеждала. это было приятно. у меня дома уже собралась большая коллекция медалей, которые я получал, занимаясь баскетболом и футболом. родители сперва удивлялись, почему у меня так быстро меняются мои предпочтения в спорте. так они думали из-за того, что я мог часто менять кружки и секции. но потом они с этим смирились, когда увидели, что в каждом виде спорта, которым я занимался, я чего-то достиг. папа мне один раз признался, что он тоже в своей юности часто менял секции и занимался многими спорта. а еще сказал, что гордится мной и моими и достижениями. в этот день я был счастлив.
каждое утро у меня начинается с зарядки. за много лет всего 2-3 раза было такое, что я мог поздно проснуться и приходилось быстро умываться, чистить зубы и бежать в школу. я всегда завожу себе будильник сам, учитывая то время, которое мне будет необходимо для зарядки, душа и завтрака. после того, как утром 20 минут делаешь разные , весь день чувствуешь себя бодрым и веселым. в те дни, когда я не успевал делать зарядку, у меня было до самого вечера сонное и неприятное состояние.
а еще я люблю смотреть многие виды спорта по телевизору. я обожаю смотреть футбольные матчи, боксерские поединки, хоккей. сейчас у меня есть мечта научиться играть в хоккей. надеюсь что скоро я смогу этому обучиться. без спорта я просто не представляю свою жизнь.
Роман «Обломов» является одним из знаковых произведений 19 века, охватывающим многие социальные и философские темы. Важную роль при раскрытии идейного смысла произведения играет анализ соотношения в книге двух главных мужских персонажей. В романе «Обломов» характеристика Обломова и Штольца отражает их абсолютно разную, противопоставляемую автором природу.
По сюжету произведения герои являются лучшими друзьями еще с малых лет, по возможности друг другу даже в зрелом возрасте: Штольц Обломову – решением многих его насущных проблем, а Илья Ильич Андрею Ивановичу – приятными беседами, позволяющими вернуть Штольцу душевное равновесие.
Противоречивость характеров Штольца и Обломова проявляется уже в юношеские годы, когда Андрей Иванович, стараясь узнавать как можно больше об окружающем мире, пытался привить Илье Ильичу любовь к книгам, зажечь в нем пламя, которое заставило бы его стремиться вперед. И Штольцу это удавалось, но совсем на небольшое время – как только Обломов оставался сам, книга для него становилась менее важной, чем, например, сон. Кое-как, скорее, для родителей, Илья Ильич оканчивает школу, а затем и университет, где ему было абсолютно не интересно, так как герой не понимал, чем ему может в жизни пригодиться математика и другие науки. Даже единственная неудача на службе стала для него концом его карьеры – слишком тяжело было чувствительному, мягкому Обломову перестраиваться под жесткие правила столичного мира, далекие от норм жизни в Обломовке.
Штольцу же, с его рациональным, активным взглядом на мир намного легче продвигаться по карьерной лестнице, ведь любая неудача была для него скорее очередным стимулом, чем поражением. Непрерывная деятельность Андрея Ивановича, высокая работо умение нравиться другим делали его полезным человеком на любом рабочем месте и приятным гостем в любом обществе, а все благодаря заложенной отцом целеустремленности и непрерывной жажде к знаниям, которую в Штольце его родители развили еще в детстве.
Характеристика Обломова и Штольца как носителей двух противоположных началВ критической литературе при сопоставлении Обломова и Штольца распространено мнение, что персонажи представляют собой две противоположности, два типа «лишних» героев, которые в «чистом» виде не могут встречаться в реальной жизни, даже несмотря на то, что «Обломов» – реалистичный роман, а, следовательно, и описываемые образы должны быть образами типичными. Однако при анализе воспитания и становления каждого из персонажей становятся понятны причины апатичности, лености и мечтательности Обломова, как и чрезмерная сухость, рациональность, даже схожесть с неким механизмом Штольца.
Сравнение Штольца и Обломова позволяет понять, что оба героя – личности не только типичные для своего времени, но и являются образами, тенденциозными для любых времен. Обломов – типичный сын богатых родителей, воспитанный в атмосфере любви и усиленной заботы, ограждаемый семьей от необходимости работать, что-то решать и активно действовать, ведь всегда будет «Захар», который все сделает за него. Штольц же – человек, которого с малых лет приучают к необходимости работать и трудиться, при этом обделяют любовью и заботой, что приводит к некой внутренней черствости такой личности, к непониманию природы чувств и эмоциональной обделенности.
