Текст 1. Соскучившись по дому, мальчик летел дамой на крыльях любви. 2. Ветер сильный и переменчивый дул постоянно с востока. 3. Сауле дочь чабана училась до недавнего времени в интернате. 4. В городе помимо полицейских собралось много военных из других городов. 5. Там на берегу реки начинается наше восхождение. 6. Река быстрая с крутым течением, протекает в горах. 7. Дети особенно младшеклассники должны знать правило дорожного движения.

Задания к тексту:
1. Расставить знаки препинания ( )
2. Определить виды обособленных и уточняющих членов предложения. ( )

На берегу реки Амазонки жили Злючка-Колючка Ёж и Неторопливая черепаха. А еще Расписной Ягуар, который все время хотел есть. Мама ягуариха научила сына: если увидишь ежа, то брось его в воду - он развернется, а черепаху  нужно выцарапывать лапой из панциря.

Повстречав Ежа и Черепаху, Ягуар помнил слова мамы, но не знал кто из зверей кто. Друзья, воспользовавшись этим, запутали Ягуара, заговорив его до головокружения. Хищник попытался выцарапать ежа из панциря, но только исколол лапы. А черепаху, не поверив ей, кто она на самом деле, бросил в воду. Черепаха и Еж благополучно перебрались на другой берег Амазонки.

Мама еще раз заучила с Ягуаром правила ловли ежей и черепах. Теперь друзьям нужно было что-то придумывать. Еж стал учиться плавать, а Черепаха, распустив шнурки панциря, пробовала свернуться. Они тренировались всю ночь. И покрылись чешуей: иголки сли от воды, а костяшки панциря разошлись от скручивания. Так появился в джунглях Амазонки новый зверь Броненосец.

Юный Ягуар, встретив Броненосцев, не узнал в них Ежа и Черепаху. А мама посоветовала не трогать этих странных зверей. Она, кстати, и дала имя этим неуязвимым животным, которых не испугает ни когтистая лапа, ни бросок, ни вода.

«Странно: почему мы так же, как и перед родителями, всякий раз чувствуем свою вину перед учителями? И не за то вовсе, что было в школе, — нет, а за то, что сталось с нами после».

В пятый класс я пошёл в 1948 году. В нашей деревне была только младшая школа, и чтобы учиться дальше, мне пришлось переехать в райцентр за 50 километров от дома. В то время мы жили очень голодно. Из трёх детей в семье я был самый старший. Росли мы без отца. В младшей школе я учился хорошо. В деревне меня считали грамотеем, и все говорили маме, что я должен учиться. Мама решила, что хуже и голоднее, чем дома, всё равно не будет, и пристроила меня в райцентре к своей знакомой.

Здесь я тоже учился хорошо. Исключением был французский язык. Я легко запоминал слова и обороты речи, а вот с произношением у меня не ладилось. «Я шпарил по-французски на манер наших деревенских скороговорок», от чего морщилась молоденькая учительница.

Лучше всего мне было в школе, среди сверстников, а вот дома наваливалась тоска по родной деревне. Кроме того, я сильно недоедал. Время от времени мама присылала мне хлеб и картошку, но эти продукты очень быстро куда-то исчезали. «Кто потаскивал — тётя Надя ли, крикливая, замотанная женщина, которая одна мыкалась с тремя ребятишками, кто-то из её старших девчонок или младший, Федька, — я не знал, я боялся даже думать об этом, не то что следить». В отличие от деревни, в городе нельзя было словить рыбку или выкопать на лугу съедобные корешки. Частенько на ужин мне доставалась только кружка кипятку.