Сравнить пребывание Петьки в парикмахерской и на даче по след. критериям(выписать из текста) - обстановка, поведение Петьки, люди, окружающие Петьку. Написать письмо-пожелание Петьке (не менее 6-7 предлож.).

Коллежский асессор Ковалёв — карьерист, для большей важности именующий себя майором — неожиданно просыпается утром без носа. На месте носа оказывается совершенно гладкое место. «Чёрт знает что, какая дрянь! — восклицает он, плюнувши. — Хотя бы уже что-нибудь было вместо носа, а то ничего!..» Он направляется к обер-полиц­мей­стеру, чтобы заявить о пропаже, но по пути неожиданно встречает собственный нос в шитом золотом мундире, шляпе статского советника и при шпаге. Нос запрыгивает в карету и направляется в Казанский собор, где набожно молится. Поражённый Ковалёв — за ним. Робея, коллежский асессор просит нос вернуться, но тот, со всей важностью, свойственной разговору с младшим чином, заявляет, что не понимает, о чём идёт речь, и ускользает от хозяина.Ковалёв отправляется в газету, чтобы дать объявление о пропаже носа, но там ему отказывают, опасаясь, что такое скандальное объявление нанесёт ущерб репутации издания. Ковалёв бросается к част­ному приставу, но тот, будучи не в духе, лишь заявляет, что прилич­ному чело­веку носа не оторвут, если он не таска­ется чёрт знает где.Убитый горем Ковалёв возвращается домой, и тут приключается нежданная радость: внезапно входит полицей­ский чинов­ник и вносит завёр­нутый в бумажку нос. По его словам, нос был пере­хвачен по дороге в Ригу с фаль­шивым паспортом. Ковалёв безмерно радуется, но преждевременно: нос не желает прилепляться на своё законное место, и даже приглашённый доктор не может ничем Лишь спустя много дней нос с утра снова оказывается на лице своего владельца, также необъяснимо, как исчез. И жизнь Ковалёва возвращается в своё нормальное русло.

Главный герой во время произведения сталкивался с разными событиями которые дали ему уроки нравственности. С самого приезда он попадает в компанию плохих ребят. Главный герой, хоть и часто с ними контактировать и разговаривал, но он не стал такими как они. Наоборот, он понял каким лучше НЕ быть.

Также стоит отметить и поддержку учительницы по французскому. Когда она дала ему коробку с макаронами , он не взял её себе, так как у него присутствовали черты достоинства. Также он понимал, что он обычный ученик, который имеет трудности с предметом, проще говоря, он считал что ничем от обычных учеников не отличается и получать такой подарок от учителя это несправедливо. Он не хотел быть привилегированным.