С. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примераиллюстрации из прочитанного текста, которые, по вашему мнению, важны для понимания
проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой
зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свое мнение аргументируйте,
опираясь, в первую очередь, на читательский опыт, а также на знания и жизненные
наблюдения.
Объем сочинения – от 80 слов.

Сто процентов человеческого
(1) Ненавижу диктаторов - ничего хорошего человечеству они никогда не
приносили. (2) Но как быть с диктатурой гена этого крохотного властителя нашей жизни?
(3) Говорят, против судьбы не попрёшь. (4) Люди веками убеждались в могуществе
рока, иначе не передавали бы из поколения в поколение грустную пословицу. (5)
Современная биология подвела научный фундамент под фольклорный афоризм: учёные
утверждают, что наша судьба на три четверти зависит от генов. (6) Проще говоря, что
досталось от родителей, то и определит нашу долгую или не очень долгую жизнь.
(7) Три четверти, что и говорить, очень много. (8) Но это, на наше счастье, вовсе не
означает, что всё заранее предопределено и нам остаётся только покорно брести по
дороге, проложенной загадочным механизмом наследственности. (9) Да, мы здорово
зависим от судьбы. (10) Но не стоит прогибаться под диктатуру гена: двадцать пять
процентов свободы, которые оставляет нам наследственность, в нашей судьбе куда
важнее, чем неизбежные три четверти.
(11) Величайший россиянин всех времён был правнуком знаменитого крестника
Петра Великого, генерала Ганнибала. (12) От прадеда он унаследовал железное здоровье,
немалую физическую силу, могучий характер и редкую работо . (13) Почему
он-то не вышел в генералы? (14) Ведь какую карьеру мог бы сделать с его умом и
энергией! (15) Видимо, двум ярко одарённым родственникам хватило для поиска
жизненного призвания той четверти натуры, которая, в отличие от трёх наследственных
четвертей, давала им свободу выбора. (16) Чернокожий воспитанник царя не видел для
себя судьбы, кроме престижной военной. (17) А на жизнь Пушкина решающее влияние
оказали не гены, а либеральные преподаватели Лицея и вольнолюбивые однокашники,
которые азартно состязались в стихотворчестве, поначалу не слишком понимая, чем
именно смуглый курчавый мальчишка отличается от Дельвига, Кюхельбекера и
Соболевского.
(18) Куда вела наследственность хилого мальчика Сашеньку? (19) Скромное
поместье, безрадостное общение с докторами, карты с соседями, в лучшем случае
служение хитроумной государыне по статской части. (20) Но Александр Васильевич
сполна использовал возможности четвёртой четверти судьбы, став тем самым Суворовым,
величайшим полководцем России за всю её историю.
(По Л. Жуховицкому)

Когда я задумываюсь над смыслом жизни, то всегда радуюсь потому, что я существую, что рядом является самыми дорогими мне людьми, что мне дано миловаться красотой окружающего мира и открывать этот мир для себя.

В то же время приходит ощущение большой ответственности за этот мир и гордости от осознания того, что ты человек. Но в само понятие «быть человеком» каждый вкладывает свое значение. И, в большей степени, именно это значение влияет на действия и поступки, а иногда, и на ход самой жизни.

В моем понимании, быть человеком — это значит воспитать в себе высокие моральные качества.

Проследив исторический путь человечества, понимаешь, что в основе каждого общества всегда лежала определенная мораль, которой руководствовались люди. Десять заповедей христовых — это тоже мораль, мораль гуманная. Но в мире было столько антигуманных укладов, что это наводит ужас.

Но я убеждаюсь в том, что у каждого человека есть своя мораль. И именно от нее зависит, каким будет человек.

Мне в жизни повезло на хороших людей. И мои воспитатели в детском садике, и мои учителя, и, прежде всего, мои родители — это люди, из которых я беру пример. Все они повлияли на мою воспитанность и эрудицию, собственно говоря, они повлияли на мой характер, научили чуткому отношению к другим людям. Но маловато быть учтивым и доброжелательным для того, чтобы все вокруг считали тебя человеком с большой буквы. Безусловно, не всем дано стать выдающимися и всемирноизвестными людьми. Но каждый может стать человеком, которого уважают.

Я думаю, что настоящий человек — это хороший друг прийти на освободить из беды и не завидовать счастью других людей. Это хороший сын или дочка обеспечить своим родителям спокойную старуху.

Хороший человек создаст хорошую семью и будет примером для своих детей.

И, безусловно, такие вредные привычки, как алкоголь и наркомания, никогда не уживаются с понятием хорошего человека. А я считаю, что быть человеком — это значит быть хорошим человеком. Нельзя брать пример с тех, кто хорошо относится только к своей семье, только к своим друзьям, но презирает других людей. Человек при любых обстоятельствах должен оставаться человеком: и в отношении к другим людям (соседей, сотрудников, просто прохожих), и в отношении к природе, и в отношении к своему городу, своему государству, своему народу.

Я уважаю людей искренних, в которых и помыслы, и поступки вызывают уважение. Но в жизни бывают наоборот: на работе — передовой производственник, а дома — деспот, который терроризирует всю семью; в школе — добросовестный ученик, а дома — лентяй, который ложку за собой не А еще одну черту, которую я не извиняю людям, является измена. Эта черта и в большом, и в малом мне отвратительная. Измена несовместима с понятием «быть человеком».

Я постоянно пытаюсь следить за тем, чтобы не пришлось стесняться своих помыслов и своих поступков. Меня вдохновляет высказывание А. П. Чехова: «В человеке все должно быть прекрасным: и лицо, и одел, и душа, и помыслы.»

По исполнении семнадцати лет отец отправляет Петра защищать отечество, служить императрице. Наблюдая за Петром Гриневым в это время, с уверенностью можно сказать, что юноше уже знакомы понятия “честь и благородство”: он одаривает заячьим тулупчиком “вожатого” и отдает, вместо того чтобы отговориться неплатеже проигранные деньги едва знакомому офицеру. В Белогорской крепости Петр Гринев увлекается писанием стихов и влюбляется в Машу Миронову. Благородство и смелость этого человека проявляется и в эпизоде с дуэлью. Он считает, что лучше умереть, чем позволить Швабрину порочить имя возлюбленной. С приходом в Белогорскую крепость Пугачева Гринев остается самим собой: он отказывается принять присягу Пугачеву на том основании, что дал уже слово служить императрице, и как настоящий дворянин это слово не может нарушить. Узнав о том, что Маша Миронова в плену у негодяя Швабрина, Гринев, не раздумывая о последствиях, бросается ей на выручку.