Найдите слова и выражения, которые присущи детской речи, и книжные слова, передающие мысли писателя. Заполните таблицу, распределив цитаты по двум стол- бикам. Постарайтесь учесть композицию произведения. Детский голос Взрослый голос 2. Проанализируйте вышеприведенные цитаты из рассказа. Какие чувства и эмоции они передают? С какими эпизодами они связаны? Как эти эпизоды раскрывают проблематику произведения и какова их роль в развитии сюжета

В тот день к нашей школе подъехал грузовик. Из его кузова виднелись новые парты. В нашем классе мебель не вся была новой, и настала пора её замены. Особенно на общем фоне выделялась одна из последних парт. И мне было её немного жаль.
Я начал выносить парты и стулья из нашего класса. И вот подошла очередь той самой, старенькой, парты. Казалось, что ей уже лет пятьдесят. На её столешнице виднелись порезы и полустёртые буквы, видимо кто-то из двоечников постарался. Я смотрел на эту парту, и она словно рассказывала мне о том, что очень долго служила нашей школе и нашему классу. За ней успели посидеть и отличники, и двоечники. Отличники, как всегда, тянули руку, чтобы ответить, а локоть ставили на эту парту. Они о ней очень заботились: мыли, убрали из под столешницы жевательные резинки, подкручивали болты, красили и покрывали лаком. Но бывало и так, что за этой партой сидели двоечники. После очередной двойки они с грохотом садились на свои стулья, при этом больно пиная её ножки. А потом начинали вырезать что-то на столешнице. Это приносило боль парте, но она верила, что придут отличники и вылечат её раны. Так и происходило.
Отличники и двоечники менялись каждый год, а парта так и оставалась стоять в классе. А теперь мы выносим её из него. Однако, мне стало известно, что её поставят в каптёрке кабинета физики, а перед этим покрасят и нанесут на столешницу лак. У этой парты начнётся новая жизнь. А потом она снова сможет рассказать что-нибудь интересное.

Darknight (Sunny Storm)

Уроки французского» - это рассказ валентина распутина о своем трудном послевоенном детстве, когда «голод еще не отпустил», а у матери, кроме него, было еще двое детей, он - самый старший. жили совсем плохо, что, казалось хуже уже некуда. весной, когда пришлось особенно туго, чтобы хоть как-то отвлечься от желания поесть, он "глотал  сам и заставлял глотать сестренку глазки проросшей картошки и зерна овса и ржи".  автор говорит о том, что в то время в небольших деревнях были только школы, начальное образование, чтобы продолжить учебу, дети с одиннадцати лет должны были жить вдали от родителей, не готовые к самостоятельной жизни, должны были жить среди чужих людей. распутин показывает, как дети страдали от тоски по родному дому. "никогда раньше даже на день я не отлучался из семьи, и, конечно, не был готов к тому, чтобы жить среди чужих людей. так мне было плохо, так горько и постыло! - хуже всякой болезни».  дети, приехавшие на учебу, были беззащитны, ничтожных припасов еды, присылаемых родителями, им не хватало, к тому же, продукты могли украсть, и некому было . то же происходило и малокровием, что к тому, что у него «часто ни с того ни с сего принималась вдруг кружиться голова». скудные припасы, которые присылала ему мать, отрывая последнее от других своих детей, от сестренки с братишкой, кто-то воровал. и мальчик , потому что «голод здесь совсем не походил на голод в деревне. там всегда, и особенно осенью, можно было что-то перехватить, сорвать, выкопать, поднять, в ангаре ходила рыба, в лесу летала птица. тут для меня все было пусто: чужие люди, чужие огороды, чужая "  в своем рассказе автор пытается объяснить, что подростку бывает трудно найти правильный выход из ситуации, в которую он попадает. так, герой распутина не видит ничего другого, как пойти на поляну и играть на деньги, чтобы хоть как-то выжить. там он впервые сталкивается с несправедливостью, жестокостью, там, ему пришлось «постигнуть на собственной шкуре», что «никогда и никому еще не прощалось, если в своем деле он вырывается вперед. не жди тогда пощады, не ищи заступничества, для других он выскочка, и больше всех его ненавидит тот, кто идет следом». мальчик был жестоко избит. оставшись один, он «упал в жесткую сухую траву и горько навзрыд заплакал. не было в тот день и не могло быть во всем белом свете человека несчастнее меня». но голод заставил его вернуться. он старался «не выделяться», пытался выиграть денег хотя бы на пол-литровую баночку молока, чтобы хоть чуть-чуть поправить здоровье, но это ему не удалось, его снова избили.  валентин распутин в своем рассказе показал, какую роль играют учителя в жизни детей.