Наведіть приклад виховної функції твора "Ромео і Джульєтта"

Белинский давал такую оценку самому Евгению: "Онегин... не демон,не пародия, не модная причуда, не великий человек, а просто " добрый малый, как вы да я, как целый свет..." "...Он не годится в гении, не лезет в великие люди, но бездеятельность и пошлось жизнт душат его; он даже не знает, чего ему надо, чего ему хочется; но он знает, и очень хорошо знает, что ему не надо, что ему не хочется того, чем так довольна, так счастлива самолюбивая посредственность". Белинский называет Онегина "страдающим эгоистом" ; говорит, что тот - "эгоист поневоле". Так сложилась его судьба.

1)1838-1839

2)Гордые пальмы поплатились жизнью за то, что были недовольны уготованной им участью и посмели роптать на Бога. 

3)тема взаимоотношений человека и природы, потребительский подход к природным ресурсам. Также прослеживается фаталистическая тема: неудовлетворенные своей жизнью пальмы роптали и требовали себе иной судьбы, и, в результате, погибли. Религиозная тема тоже присутствует. Посыл ее простой: Бог слышит и подчас исполняет просимое. 

4)В стихотворении «Три пальмы» настроение от умиротворенного красотой природы переходит к грустному, скорбящему, даже отчаянному при чтении финала.

5)Рифма — секстина со смежной рифмовкой

6)эпитеты (ручей звучный, роскошные листья, гордые пальмы, почвы бесплодной, махровою главой);

метафоры (песок крутился столбом, пылающая грудь);

сравнения (люди – «малые дети», караван «шел, колыхаясь, как в море челнок»;

олицетворения (родник пробивался, шепчутся листья с гремучим ручьем, приветствуют пальмы нежданных гостей).

При описании рубки пальм использована аллитерация звука “р”.

7)Главная мысль произведения: гордыня и отказ принимать свое предназначение губительны для человеческой души.