Главными героями рассказа являются одиннадцатилетний мальчик и учительница французского языка Лидия Михайловна. 1. Как создается образ мальчика?
3. С какими трудностями пришлось столкнуться главному герою на первых порах
2. Как мальчика характеризуют односельчане? самостоятельной жизни?
5. Каким видит мальчика учительница французского языка? Что она ценит в нем
4. Что говорит о его целеустремленности, твердости характера?
6. Составьте хронологию событий повести в виде цитатного плана, заполнив в тетради данную таблицу: “Учился я хорошо, в школу ходил с удовольствием и в деревне при- 1. знавался за грамотея..." 2. 3. 4. 5. 7. Проанализировав цитатный план, подумайте, как раскрывается главный герой в поступках? Почему он стал играть в “чику"? Как проявился его характер и игре?
8. Почему Вадик и Птаха избили героя? Какой конфликт произошел между ребятами?
хз почему вопросы не по порядку, но пусть будет так.

Никита - добрый .
Его мать - добрая.
Отец - добрый .
У Никиты были его Фантазии , оставаяясь один дома ,он наделяет все человеческими чертами .Потом он испугался своих же собственных фантазий и убежал к матери на работу ...
Потом Никита видит своего отца , который воевал , отец занимался утром хозяственными делами ,и Никите он дал задание выпремлять гвозди ...Никита опять же видит маленького человечка.Но этот человечек был добрый , в отличии от вчерашних страхов .
Итог : значит Фантазии Никиты, и добрые и злые , потому что вчера ,как сказал его отец , Никита выдумал сам ,оттого они и злые , а этого человечка ты сам трудом сработал ,поэтому они и добрые ...

Литература других народов России в рассматриваемый период развивалась в том же примерно направлении, что и литература русского народа.

Под воздействием революционной действительности и демократических освободивших тенденций русской литературы в творчестве национальных писателей все резче проявляется обличение политического, социального и национального гнета, все более глубоко сказывается интерес к жизни трудящихся.

Борьба за лучшее будущее составляет пафос произведений, создаваемых на разных языках — и в литературах с богатыми национальными традициями, и в литературах только что возникших, младописьменных, и в творчестве народных певцов — импровизаторов.

Важное значение для упрочения и углубления демократических тенденций в литературах народов России имела революция 1905—1907 гг.

С ростом пролетарского движения появляется и тенденция к социалистическому реализму.

Большим богатством содержания, разнообразием форм отличалась в эту эпоху украинская литература, в которой жили традиции великого Шевченко и его младшей современницы — выдающейся демократической писательницы Марко Вовчок (М. А. Вилинская-Маркович). Огромную роль сыграл писатель-революционер, критик, философ, общественный деятель Западной Украины И. Я. Франко.