Задание по пьесе «Гроза». Списать предложение, в кавычках написать, кому принадлежат слова, о ком. «Другая хорошая жена, проводивши мужа-то, часа полтора воет, лежит на крыльце; а тебе, видно, ничего»; «Не верь ей, она хитрая»; «Об ней и плакать-то грех!» «Вот всегда мне за тебя достается от маменьки»; «С этакой-то неволи от какой хочешь красавицы жены убежишь!»; «Убить ее за это мало. Вот маменька говорит: ее надо живую в землю закопать, чтоб она казнилась! А я ее люблю, мне ее жаль пальцем тронуть. Побил немножко, да и то маменька приказала»; «Хорошо тебе, Катя! А я-то зачем остался жить на свете да мучиться!..» «У тебя сердце-то и не уходилось еще»; «Ты какая-то мудреная»; «Она ведь чудная какая-то у нас»; «От нее все может быть». «Она бы вам, сударь, была хорошая жена; гляди — лучше всякой». «Как она молится... Какая у нее на лице улыбка ангельская, а от лица-то как будто светится»; «Как же я могу хотеть вашей погибели, когда люблю вас больше всего на свете, больше самого себя!»; «Только одного и надо у Бога просить, чтоб она умерла поскорее, чтоб ей не мучиться долго!» «Что при людях, что без людей, я все одна, ничего я из себя не доказываю»; «Напраслину-то терпеть кому ж приятно!»; «Отчего люди не летают так, как птицы?»; «Какая я была резвая! Я у вас завяла совсем»; «Я жила, ни об чем не тужила, точно птичка на воле»; «До смерти я любила в церковь ходить!»; «Какие сны мне снились... И теперь иногда снится, да редко, да и не то»; «Что-то со мной недоброе делается, чудо какое-то... Точно я снова жить начинаю»; «Стыдно мне»; «Грех у меня на уме»; «Не уйти мне от этого греха»; «Я от тоски что-нибудь сделаю над собой»; «Не то страшно, что убьет тебя, а то, что смерть тебя вдруг застанет... со всеми твоими грехами, со всеми помыслами лукавыми»; «Коли я для тебя греха не побоялась, побоюсь ли я людского суда?»; «Такая уж я зародилась горячая!»; «Обманывать-то я не умею, скрыть-то ничего не могу»; «Не хочу здесь жить, так не стану, хоть ты меня режь!»; «Куда мне, бедной, деться? За кого мне ухватиться?»; «Люблю очень с детьми разговаривать — ангелы ведь это»; «Мне хоть умереть, да увидеть его»; «Нет у меня воли. Кабы была у меня своя воля, не пошла бы я к тебе»; «Мне что домой, что в могилу — все равно... В могиле лучше... а жить нельзя... Грех! Молиться не будут? Кто любит, тот будет молиться».

Тема одиночества играет центральную роль в творчестве М.Ю. Лермонтова. Появление одиночества обусловлено тем, что, будучи маленьким ребёнком, Лермонтов лишился матери , что разрушило душевную гармонию молодого писателя .
Лирику Лермонтова нельзя не сравнивать с лирикой Пушкина. Лирика Пушкина сосредоточена на оптимизме, дружбе и любви , в то время как лирика Лермонтова имеет совершенно иной характер, она печальна , одинока, носит пессимистическое настроение .
Часто одиночество в лирике Лермонтова связано с любовью. К примеру, в романе "Герой нашего времени " Печорин был совершенно одинок, и каждая женщина, что находилась рядом, была несчастна . 
Стоит заметить, что для Печорина женитьба - самая ужасная вещь в жизни, поэтому он, сохраняя свободу, предпочитает быть в гордом одиночестве.
В стихотворении " Как часто, пёстрою толпою окружен.." ярко выражено одиночество и неприязнь к окружению автора .Он не видит в лицах окружающих истину :

"Мелькают образы безумные людей ,
Приличьем стянутые маски"
Среди светского общества автор чувствует себя чужим. Писатель ощущает себя выше общества, но он вовсе не высокомерен . Он обладает одиночеством, которым по праву можно гордиться . Лермонтов-исключительный человек, которого никто не понимает. Именно осознание одиночества вызвало пренебрежение к толпе .

Творчество Лермонтова наполнено одиночеством, присущим многим его произведениям .Однако без этой черты характера творения автора не обрели бы высокую популярность и не сделали бы Лермонтова гордостью русской литературы.

(Исправил ошибки, переписывайте внимательно).

- С чего начинается рассказ? (С описания пейзажа) - Какой этот пейзаж? Найдите в тексте. - Куда нас потом ведет за собой автор? (К пристани) - Как он описывает пристань? - Дальше, что происходит? - Автор пишет: «Первое впечатление ваше непременно самое неприятное». Почему? Найдите эти строки.( странное  смешение  лагерной  и городской жизни, красивого города и грязного бивуака  не  только  не  красиво, но кажется отвратительным беспорядком; вам даже  покажется,  что  все  перепуганы,  суетятся,  по знают, что делать. Но вглядитесь  ближе  в  лица  этих  людей, движущихся вокруг вас, и вы поймете совсем  другое.) - Кого он приводит в пример? (фурштатского солдатика, офицера, матроса, девицу)- Почему автор говорит, что вы наверное даже усомнитесь  немного  в  справедливости  понятия о геройстве защитников  Севастополя? (Ни на одном лице не будет следов  суетливости, растерянности или даже энтузиазма, готовности к смерти, решимости.) - Но автор говорит , прежде чем сомневаться, сходите на бастионы, в больницу и вы сами все увидите. - Куда мы дальше попадаем? (большую залу Собрания- временную больницу) - Что делает в этой части рассказа читатель? (читатель ведёт переговоры с ранеными, испытывает страдания и муки войны) - Какие чувства испытывает читатель? Почему, как вы думаете? - Здесь вы начинаете понимать защитников Севастополя. - В какое место предлагает зайти автор, «если ваши нервы крепки»? (в комнату, где  делают   перевязки   и   операции) - Почему в эту комнату не может зайти человек со слабыми нервами? (описывается страшная картина) - Л.Н. Толстой говорит: «… вы увидите  войну  в  настоящем  ее  выражении   в  крови,  в страданиях, в смерти...» - Выйдя из этого «дома страданий», какие чувства мы испытываем? ("Что значат  смерть  и  страдания  такого ничтожного червяка, как я, в сравнении  с  столькими  смертями  и  столькими страданиями?")- Что посещает затем читатель? (место, где офицеры и солдаты на обеде слушают фантастические истории о четвертом бастионе, который вызывает необходимость посетить читателю этот бастион)- «Четвертый бастион» стало крылатым уже выражением. Какие примеры приводит автор? Найдите в тексте. (Тебя  бы  поставить  на  четвертый  бастион";  когда  встречают  носилки  и спрашивают:  "Откуда?"  -  большей частью отвечают: "С четвертого бастиона")- О чем автор говорит: «…впереди себя на крутой горе видите какое-то  черное, грязное пространство, изрытое канавами…» (о 4-й бастионе) - Как автор описывает 4-й бастион? (Толстой приводит читателя к четвертому бастиону, где читатель садится в беседу с тогдашним командиром в нескольких метрах от позиций противника. Будучи убежденным в силе города солдат испытывает любовь к своей стране и осознает свою непоколебимую волю к борьбе, заставляя читателя вернуться в город) - Какие чувства испытывает солдат, когда летит на него снаряд? (При этихзвуках  вы  испытаете  странное  чувство  наслаждения  и вместе страха) - Почему такое двойное чувство? - Что происходит дальше, после того, как мы побывали на 4-ом бастионе? - Какова заключительная часть рассказа? Что Л.Н. Толстой в ней говорит?(и эта причина есть чувство, редко  проявляющееся,  стыдливое  в  русском,  но  лежащее  в  глубине  души каждого,  -  любовь к родине)  - Какой главный вывод делает в конце рассказа читатель? (главное, отрадное убеждение, которое вы вынесли, - это убеждение  в невозможности взять Севастополь, и не только взять Севастополь, но  поколебать где бы то ни было силу русского народа) - А изменилось ли описание пейзажа? Сравните описание в начале рассказа и в конце. - Ребята, рассказ носит отчетливо очерковый характер.- Что такое очерк? (жанр художественной и публицистической литературы, предполагающий документальную достоверность). - И все-таки свое произведение Толстой назвал не очерками, а рассказами. Почему? (автор проявил себя, как художник; придал зарисовкам большую обобщенность, так что повествование вышло за рамки очеркового жанра). - Толстой ведь не только Крымскую кампанию изобразил, но и показал, что такое война «в её настоящем выражении».Так что такое война «в настоящем её выражении?»(«Кровь, страдания, смерть» - именно так определил её сущность Л.Толстой). - Глазами народа писатель увидел эпопею Севастополя. Наверное и Толстой тот же путь возмужания, пока не почувствовал себя одним из защитников города. - Какая же «побудительная причина», по мысли писателя, позволяет людям, живущим «среди беспредельного труда, бдения и грязи, принять эти условия»? ( «И эта причина есть чувство, редко проявляющееся, ЛЮБОВЬ К РОДИНЕ.