ванёк20012001
17.02.2022 07:09

Прочитайте текст и письменно дайте ответ на следующие вопросы: 1.Внимательно прочитайте текст и найдите одно ключевое понятие или идею, вокруг которого строит свое размышление философ.
2.Сформулируйте определение этого понятия: что это, с точки зрения автора? Чем автор подкрепляет свою идею?
3.Есть ли у вас возражение? Если да, то запишите и аргументируйте его. Если нет, то добавьте свои аргументы к идеи автора.
АРИСТОТЕЛЬ
«Никомахова этика»

Поскольку целей несколько, а мы выбираем из них какую-то определенную (например, богатство, флейты и вообще орудия) как средство для другого, постольку ясно, что не все цели конечны, [т. е. совершенны]. А наивысшее благо представляется чем-то совершенным. Следовательно, если существует только какая-то одна совершенная [и конечная цель], она и будет искомым [благом], если же целей несколько, то [искомое благо) — самая из них совершенная, [т. е. конечная]. Цель, которую преследуют саму по себе, мы считаем более совершенной, чем та, [к которой стремятся как к средству] для другого, причем цель, которую никогда не избирают как средство для другого, считаем более совершенной, чем цели, которые избирают {как} сами по себе, так и в качестве средств для другого, а безусловно совершенной называем цель, избираемую всегда саму по себе и никогда как средство. Принято считать, что прежде всего такой целью является счастье. Ведь его мы всегда избираем ради него самого и никогда ради чего-то другого, в то время как почет, удовольствие, ум и всякая добродетель избираются как ради них самих (ибо на каждом из этих [благ], пусть из него ничего не следует, мы бы все-таки остановили выбор), так и ради счастья, ибо они представляются нам средствами к достижению счастья. Счастье же никто не избирает ни ради этих [благ], ни ради чего-то другого.

То же самое получится, если исходить из самодостаточности, потому что совершенное благо считается самодостаточным. Понятие самодостаточности мы применяем не к одному человеку, ведущему одинокую жизнь, но к человеку вместе с родителями и детьми, женой и вообще всеми близкими и согражданами, поскольку человек — по природе [существо] общественное. Но здесь надо принять известное ограничение: в самом деле, если расширять [понятие общества] до предков и потомков и до друзей наших друзей, то придется уйти в бесконечность. Но это следует рассмотреть в своем месте. [Здесь] мы полагаем самодостаточным то, что одно только делает жизнь достойной избрания и ни в чем не нуждающейся, а таковую мы и считаем счастьем. Кроме того, [мы считаем, что счастье] больше всех [благ] достойно избрания, но в то же время не стоит в одном ряду с другими. Иначе счастье, разумеется, [делалось бы] более достойным избрания с [добавлением даже] наименьшего из благ, потому что добавлением создается перевес в благе, а большее из благ всегда достойнее избрания. Итак, счастье как цель действий — это, очевидно, нечто совершенное, [полное, конечное] и самодоста

Нажмите на рекламу ниже и сразу увидите ответ
Популярные вопросы:
Ответ:
Nisawe
26.03.2020 06:23

Школа-одно название здания,а всё,что происходит внутри зависит от учеников,от всех и от каждого.Также немалую роль в развитии школы играют учителя.Очень важно сделать так,чтобы учитель стал для детей  старшим другом,покровителем и защитником.Без этого в школе будет царить непонимание и мрак,на уроках Вам будет неинтересно и скучно.Ну согласитесь,кому приятно выслушивать монотонные реплики преподователя насчёт Александра Македонского,а потом получать 2 из-за того ,что историку не понраву твоя причёска сегодня.Для того,чтобы достичь понимания следует умело подбирать состав преподователей.Это роль директора,грозы школьников и воспитателя учителей.Он-голова школы,верховный судья.И еси он не слишком-то справедлив,то такой и будет большая часть учителей.А в такой школе неприятно даже находиться.Ну,например,скатала у тебя соседка сочиненеие,и ей5,а тебе-2.А всё из-за тогоЮчто ты не научился как следует строить глазки,Это первый пример несправедливости школьных преподователей.                    Директор-первое звено,пед,состав-второе,а ученики-третье,И если эти звенья регулярн смазывать,то ничто не заскрипит и не нарушит идиллию школы.

 

0,0(0 оценок)
Ответ:
izmoksi
04.09.2022 02:33

слова и выражения, используемые в переносном смысле, когда признак одного предмета переносится на другой, с целью достижения художественной выразительности в речи.
"У сильного всегда бессильный виноват" (И.А.Крылов "Волк и ягнёнок") нагляддный пример)

1. метафора

Пчела из кельи восковой

Летит за данью полевой (А.С. Пушкин).

«Келья» обозначает улей, «дань» – цветочный сок.

2. метонимия

"Я три тарелки съел" (И.А. Крылов).

Слово "тарелка" обозначает одновременно два явления — еду и тарелку.

3. гипербола

У Ивана Никифоровича... шаровары в таких широких складках, что если бы раздуть их, то в них можно бы поместить весь двор с амбарами и строением" (Н.В. Гоголь).

4. литота

Литота встречается в народных сказках: "мальчик с пальчик", "Дюймовочка", "избушка на курьих ножках". И, конечно, сразу вспоминается некрасовский "мужичок с ноготок".

0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota Оформи подписку
logo
Начни делиться знаниями
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси ai-бота