кодної Анализируем прочитанное А. 1. Где родился писатель? 2. Кто занимался его воспитанием? 3. Какое образование получил Э.Т.А. Гофман? 4. Что известно о его первом литературном произведении? Б. Как ты думаешь, почему в произведениях Гофмана главные герои чат всего люди искусства (музыканты, певцы, актеры)? В. Составь «маршрут жизни » Писателя, выписав названия городов, где ест г. Попробуй представить афишу балета П.И. Чайковского «Щелкунчик» П мотивам сказки Гофмана. Что на ней могло быть изображено? Нарисуй свою афишу. Д. Согласен ли ты с мыслью писателя, что чудо может произойти с каждым - надо только оказаться достойным его? довелось побывать. -

1. Вопрос: Кто из изучаемых писателей родился в городе Дебальцево на Донеччине? Варианты ответов: а) Володимир Підпалий; б) Володимир Сосюра; в) Василь Голобородько; г) Леся Українка. Ответ: Володимир Сосюра. Верный ответ: б) Обоснование: Чтобы понять, кто из писателей родился в городе Дебальцево на Донеччине, необходимо посмотреть биографии каждого из писателей и проверить, родились ли они в этом городе. Володимир Сосюра действительно родился в Дебальцево, поэтому он является верным ответом. 2. Вопрос: Кто из изучаемых писателей является автором поэзии "Зимовий етюд"? Варианты ответов: а) Тарас Шевченко; б) Василь Голобородько; в) Володимир Підпалий; г) Володимир Сосюра. Ответ: Володимир Сосюра. Верный ответ: г) Обоснование: Чтобы узнать автора поэзии "Зимовий етюд", нужно просмотреть творчество каждого из писателей и найти соответствующий стихотворный текст. Названия других поэтических произведений не имеют связи с "Зимовим етюдом". Поэтому Володимир Сосюра является верным ответом. 3. Вопрос: К какому разновиду лирики относится поэзия Володимира Сосюры "Васильки"? Варианты ответов: а) до интимной; б) до пейзажной; в) до патриотической; г) до гражданской. Ответ: до пейзажной. Верный ответ: б) Обоснование: Чтобы определить, к какому разновиду лирики относится поэзия "Васильки" Володимира Сосюры, нужно проанализировать содержание и основные мотивы стихотворения. Если поэзия посвящена описанию природы и пейзажа, то она будет относиться к пейзажной лирике. В "Васильках" главное внимание уделено описанию цветов и их влиянию на настроение, поэтому оно относится к пейзажной лирике. 4. Вопрос: Кто из поэтов в своем стихотворении "Любіть Україну" утверждал, что "Не можна любити народів других, Коли ти не любиш Україну"? Варианты ответов: а) Василь Голобородько; б) Володимир Підпалий; в) Володимир Сосюра; г) Іван Франко. Ответ: Василь Голобородько. Верный ответ: а) Обоснование: Чтобы определить автора стихотворения "Любіть Україну" и проверить правильность утверждения, нужно прочитать стихотворение каждого из поэтов и найти цитату, упомянутую в вопросе. Именно Василь Голобородько говорит о том, что нельзя любить другие народы, если не любишь свою Україну. 5. Вопрос: Что такое верлибр? Ответ: Верлибр является литературным приемом, когда стихотворение организовано таким образом, что его строки имеют разную длину, но при этом сохраняется ритм и гармония произведения. 6. Вопрос: Лирический герой какого из стихотворений Володимира Підпалого призывает "любить жизнь сильно и много: солнце, дожди зернистые..."? Варианты ответов: а) "...Бачиш: між трав зелених..."; б) "Любіть Україну!"; в) "Зимовий етюд"; г) "Матері". Ответ: "...Бачиш: між трав зелених...". Верный ответ: а) Обоснование: Чтобы узнать лирического героя, который призывает "любить жизнь сильно и много", нужно прочитать стихотворение каждого из вариантов ответа и найти эту фразу. В данном случае, эта фраза встречается в стихотворении "...Бачиш: між трав зелених...", что делает его верным ответом. 7. Вопрос: Обведите строки, в которых указаны названия стихотворений Василя Голобородька: Варианты ответов: а) "Наша мова"; б) "З дитинства: дощ"; в) "Теплі слова"; г) "Васильки"; ґ) "Солов’їні далі"; д) "...Бачиш: між трав зелених...". Ответ: "Наша мова", "З дитинства: дощ", "Солов’їні далі". Верные ответы: а), б), ґ) Обоснование: Чтобы найти названия стихотворений Василя Голобородька, нужно просмотреть текст каждого варианта ответа и проверить, есть ли там название стихотворения. В данном случае, только строки "Наша мова", "З дитинства: дощ" и "Солов’їні далі" содержат названия стихотворений, поэтому они являются верными ответами. 8. Вопрос: Обведите строки из стихотворения Володимира Сосюры "Осінь": Варианты ответов: а) "Одсіяють роки, мов хмарки над нами..."; б) "По садах пустинних їде гордовито..."; в) "В’яне все навколо, де пройдуть копита..."; г) "Так же буде поле, як тепер, синіти..."; ґ) "Скрізь якась покора в тишині розлита..."; д) "...і ось так же в полі будуть двоє йти...". Ответ: "По садах пустинних їде гордовито...", "В’яне все навколо, де пройдуть копита...", "Скрізь якась покора в тишині розлита...". Верные ответы: б), в), ґ) Обоснование: Чтобы найти строки из стихотворения "Осінь" Володимира Сосюры, нужно прочитать каждый вариант ответа и проверить, есть ли там строки из этого стихотворения. Только строки "По садах пустинних їде гордовито...", "В’яне все навколо, де пройдуть копита..." и "Скрізь якась покора в тишині розлита..." содержат фразы из стихотворения "Осінь", поэтому они являются верными ответами. 9. Вопрос: Обведите строки, которые описывают образ Украины в поэзии Володимира Сосюры "Любіть Україну": Варианты ответов: а) "у повстанській пісні"; б) "у пісні, у кожній думі"; в) "у книгах письменників"; г) "у зірках, у вербах"; ґ) "у наукових працях"; д) "у кожному серця ударі". Ответ: "у пісні, у кожній думі", "у зірках, у вербах", "у кожному серця ударі". Верные ответы: б), г), д) Обоснование: Чтобы найти строки, которые описывают образ Украины в поэзии "Любіть Україну" Володимира Сосюры, нужно прочитать каждый вариан

Хлестаковщина - это определенный жанр комической литературы, где основное внимание уделено высмеиванию недостатков и слабостей общества, в частности - коррупции, бездарности и неспособности чиновников. Этот термин возник в связи со спектаклем "Ревизор" Н. В. Гоголя, где главный герой, Иван Александрович Хлестаков, представляет собой типичного мошенника и любителя легкой жизни, который, благодаря своей хитрости, выдает себя за ревизора и начинает обманывать и унижать ради своих личных интересов различных чиновников города Н. Определение, данное Ю.В. Манном, в статье "О новизне 'Ревизора'", согласно которому хлестаковщина - это не только жанр комической литературы, но и нечто более глубокое и актуальное, имеет ряд аргументов, которые можно подробно рассмотреть. 1. Манн утверждает, что хлестаковщина - это выражение подлинной духовной обстановки. Он считает, что образы и события комедии отражают реальность и позволяют автору и читателю увидеть и понять истинные процессы в обществе. Таким образом, хлестаковщина становится инструментом для выявления и высмеивания негативных явлений в жизни, что очень важно для развития и совершенствования общества. 2. Далее, Манн отдельно отмечает два аспекта хлестаковщины: жестокость и сарказм. Жестокость здесь понимается как непримиримость автора по отношению к недостаткам и негативным явлениям в обществе, а сарказм - как острота и насмешка в выражении критики. Оба аспекта помогают сделать хлестаковщину эффективным средством воздействия на читателя. 3. Также Манн подмечает, что хлестаковщина часто основана на противоречиях. Например, герои чиновники являются действующими лицами, от которых зависят жизнь и благополучие многих людей, но в то же время они оказываются бесхарактерными, пустыми и аморальными личностями. Это противоречие позволяет автору максимально выразительно показать их низменность и авторитетное существование на фоне общей картины общества. Таким образом, согласно высказыванию Ю.В. Манна, хлестаковщина - это самобытный жанр комической литературы, который высмеивает и оголяет недостатки и коррупцию в обществе. Но в то же время, в нем заложена не только комическая сторона, но и актуальность, глубина и острота выражения критики, что делает его эффективным средством обращения к читателю и понимания реальности. Для лучшего понимания данного определения и понятия хлестаковщины, также можно привести примеры из других произведений комической литературы или драматических постановок, где также высмеиваются негативные явления или недостатки общества, чтобы школьники могли лучше представить себе и осознать основные моменты этой концепции.