Рассказ о работе в деревне
Люди, живущие в деревнях, в основном занимаются сельскохозяйственной деятельностью и держатся подальше от шума и суеты городской жизни. Они ведут простую жизнь. День в жизни сельского жителя начинается рано утром. Люди обычно просыпаются в 5 утра и начинают заниматься своими повседневными делами. Так как большинство людей в деревнях спят в одноэтажных, они просыпаются с наступлением рассвета. Их может даже разбудить кукареканье петуха.
В большинстве деревень именно мужчины выходят на работу, в то время как женщины сидят дома и выполняют домашние обязанности, такие как уборка и приготовление пищи. Дети готовятся и направляются в школы, расположенные неподалеку. Мужчины в основном занимаются сельским хозяйством и другими видами сельскохозяйственной деятельности. Они либо имеют свои собственные фермы, либо работают на арендодателей, которые их нанимают. Велосипеды являются наиболее распространенным средством для перемещения из дома на работу. Именно по этой причине уровень загрязнения в деревнях намного ниже, чем в городах.
Фермеры тяжело трудятся на фермах. Многие из них идут домой на обед, другие обедают в перерывах рабочего дня. В целом, жизнь в деревне медленная, но мирная.
Объяснение:
Робота з текстом першого розділу
Де відбуваються події повісті?
Назвіть членів родини Попельських.
Чому небезпечно було ставитися до сліпого хлопчика так, як ставилася його мати?
Що ви дізналися про дядю Максима? Чому він запропонував такий «жорстокий іб виховання Петруся?
Поясніть слова дяді Максима: «У малого нема очей, згодом не буде ні рук, ні ніг, ні волі…»
Робота з текстом другого розділу
Розкажіть про стосунки хлопчика і Йохима.
Які почуття в Петруся викликали мелодії, що грав на сопілці і співав Йохим?
Як поставилася до захоплення сліпого сина мати? Як вона вирішила повернути любов свого сина, котрий відсторонився від неї?
Розкрийте значення прийому антитези, що використовується в підрозділі VII другого розділу. Що протиставлено в цьому підрозділі?
Робота з текстом 3-5 розділів
Намалюйте словесний портрет шестирічного і дев’ятирічного Петруся. Як відбувалося його фізичне і розумове зростання? Хто сприяв цьому?
Розкажіть про стосунки сліпого і Евеліни.
Хто сприяв розширенню світогляду героя? Як саме?
Які зміни відбулися в душі Петра з часом?
Як ви розумієте слова Евеліни: «…в кожної людини, панове, свій шлях у житті»? Чи визначили його Петро і Евеліна? Обґрунтуйте свою думку.
Робота з текстом шостого розділу
Чому Евеліна непомітно залишилася біля Петра, коли він хотів поговорити з Єгорієм? Дайте оцінку її вчинкові.
Чого найбільше боялася Евеліна?
Поясніть, чому Єгорій став злим і відлюдькуватим.
Прокоментуйте прислів’я, яке вжито дядею Максимом: «А втім, шила, як то кажуть, у мішку не сховаєш… Все ж де-небудь виткнеться…» Яке воно має значення у змалюванні подій твору? Що неможливо було приховати від Петра?
Як дядя Максим вирішив рятувати Петра?
Чому під час розмови біля сліпих жебраків він назвав небожа прізвищем «Яценко»?
Робота з текстом сьомого розділу та епілогу
Розкажіть про події, що сталися в житті Петра.
Як вони вплинули на його душевний стан?
Завдяки чому відбулося духовне зцілення Петра Попельського?
У чому головний герой знайшов сенс життя?
Як музика Петра Попельського впливала на людей?
У чому, на вашу думку, була сила його мистецтва?
Як ви зрозуміли слова дяді Максима: «…він прозрів і зуміє нагади щасливим про нещасних»?
