с - Выполни задание ва, использованные автором при описании природы: эпитеты, Перечитай еще раз текст. Найди в нем выразительные средст- сравнения, олицетворения. Какое выразительное средство по- Сд нр казано автором ярче всего? Заполни таблицу примерами. पा Эпитеты Олицетворения Сравнения ВО

Литература относится к наиболее
сложному, интеллектуальному виду искусства, восприятие произведений
которого носит опосредованный характер: человек получает тем больше
наслаждения художественными образами, чем ярче оказываются
представления, которые возникают у него в процессе чтения. Характер и
полнота восприятия литературного произведения во многом определяются
конкретно-чувственным опытом и умением ребёнка воссоздать словесные
картины, соответствующие авторскому тексту.
Таким образом, курс художественного литературного чтения нацелен на решение основных задач:
Развивать
полноценно воспринимать художественное
произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на
прочитанное.
Учить чувствовать и понимать образный язык художественного произведения,
выразительные средства, создающие художественный образ, развивать
образное мышление учащихся.
Развивать поэтический слух, накапливать эстетический опыт слушателя
произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус.
Формировать потребность в постоянном чтении книг, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей. Создателей произведений словесного искусства.
Обогащать чувственный опыт.
Формировать эстетическое отношение к жизни.

М. М. Пришвин называет кладовой солнца те огромные залежи торфа, которые потом исследовали и стали разрабатывать специалисты. Будучи одним из таких специалистов, Пришвин и узнал историю Мужичка в мешочке и Золотой курочки. История жизни этих ребятишек и стала потом основой сказки -были. обо всём этом написано в последней главе произведения. Современные дети не знают, как был важен торф в те времена, когда у нас в стране ещё не добывались нефть, газ, когда не были построены многочисленные гидроэлектростанции, атомные электростанции. Даже в городах еду готовили на примусах и керосинках, а зимой отапливались, чем придётся, в том числе и торфом. Даже электростанции на торфе работали. Это было сразу после войны, в сороковые - пятидесятые годы века. Когда рассказываю это своим детям, страшно удивляются. представить себе такого не могут. Поэтому, видимо, и возникает вопрос о смысле названия сказки-были Пришвина.