Найдите все средства художественной выразительности( метафора, олицетворение, сравнение, гипербола и т.д.)

не сороки во поле стрекочут,
не вороны кличут у донца -
кони половецкие топочут,
гзак с кончаком ищут беглеца.
и сказал кончаку старый гзак:
"если сокол улетает в терем,
соколенок попадет впросак -
золотой стрелой его подстрелим".
и тогда сказал ему кончак:
"если сокол к терему стремится,
соколенок попадет впросак -
мы его опутаем девицей".
- "коль его опутаем девицей,-
отвечал кончаку старый гзак,-
он с девицей в терем свой умчится
и начнет нас бить любая птица
в половецком поле, хан кончак! "

7

и изрек боян, чем кончить речь
песнотворцу князя святослава:
"тяжко, братья, голове без плеч,
горько телу, коль оно безглаво".
мрак стоит над землей:
горько ей без игоря одной.

8

но восходит солнце в небеси -
игорь-князь явился на руси.

вьются песни с дальнего дуная,
через море в киев долетая.

по боричеву восходит удалой
к пирогощей богородице святой.

и страны рады,
и веселы грады.

пели песню старым мы князьям,
молодых настало время славить нам:

слава князю игорю,
буй-тур всеволоду,
владимиру игоревичу!

слава всем, кто, не жалея сил,
за христиан полки поганых бил!

здрав будь, князь, и вся дружина здрава!
слава князям и дружине слава!

1. Новаторство Гоголя в пьесе "Ревизор" заключается в том, что он вводит сатирический и иронический подход к описанию русской действительности. Его острое чувство юмора и наблюдательность позволяют ему точно выразить жизнь и коррупцию в русском обществе.
2. Темой пьесы является коррупция и несправедливость власти. Гоголь подчеркивает, что показания коррупции ограничены не только чиновниками, но и обывателями, что делает эту проблему всепроникающей в русском обществе. Идея пьесы заключается в том, что коррупция — зло, которое портит людей и общество в целом. Сюжетная композиция пьесы состоит в обмане и путанице, которые возникают, когда жители города ошибочно принимают Хлестакова за ревизора.
3. Действие комедии происходит в XIX веке, в конце эпохи правления Николая I. Это было время, когда коррупция и несправедливость были распространены в русском обществе. Однако, на самом деле пьеса Гоголя является универсальной в своих нравственных представлениях и может применяться ко многим временам и обществам.
4. Чиновники боятся ревизора, потому что они знают, что он приедет проверять деятельность городского управления. Они боятся быть обнаруженными в своих коррупционных схемах и немедленно потерять свои выгодные должности. Ревизор создаёт угрозу для них и может привести к их разоблачению и наказанию.
5. Портреты героев комедии "Ревизор" очень яркие и выразительные. Гоголь подчеркивает уровень их невежества, эгоизма, жадности и лицемерия. В "Замечаниях для господ актёров" Гоголя он также дополняет эти портреты сатирическими примечаниями, что показывает его отношение к героям и их негативным характеристикам.
6. Слова городничего, которые встревожили всех чиновников и привели в действие сюжет комедии, звучат так: "Ревизор, благодаря письмам своим секретным, будет ясно знать всю нашу пустословию, да недостирание в бумагах.". Эти слова стали завязкой комедии, поскольку они вызывают панику среди чиновников, которые начинают бояться раскрытия своей коррупции перед ревизором.
7. Экспозиция в первом действии пьесы присутствует. Она дополняет читателя информацией о городе и его жителях, а также о том, чем занимаются чиновники и какова их репутация. Своеобразие экспозиции заключается в том, что она оголила нравы и характеры горожан, показала их эгоистическую природу и неспособность разбираться в сложных ситуациях.
8. Чтение письма городничим имеет большое значение для развития действия пьесы. Во-первых, оно позволяет нам узнать о нечестности городничего и его попытках скрыть коррупцию. Во-вторых, это чтение характеризует городничего как жадного и эгоистичного человека, не боящегося нарушить закон ради своих интересов.
9. Основным чувством, двигающим всеми чиновниками, является страх. Они боятся разоблачения и потери своих должностей, поэтому они пытаются использовать различные уловки и обман, чтобы защитить себя.
10. Учреждения города в пьесе характеризуются как неэффективные, пустые и коррумпированные. Описания этих учреждений обосновывают страх чиновников и городничего перед ревизором, так как они понимают, что их коррупция может быть разоблачена и учреждения могут быть реформированы.
11. Автор вводит спор о взятках городничего и судьи, а также рассказ почтмейстера о чужих письмах для того, чтобы показать различные аспекты коррупции и поставить предпосылки для обмана Хлестакова и его перепутывание с ревизором.
12. Ревизор, которого испугались чиновники, на самом деле является Хлестаковым, безропотным и нищим путешественником из Петербурга. Они его испугались, потому что они думали, что он ревизор, и побоялись проверки своих действий и предпочли подкупить его.
13. Бобчинский и Добчинский приняли Хлестакова за ревизора по признакам его нищеты и неухоженности. Рассказ Бобчинского и Добчинского о ревизоре был таким образом организован, что вызвало смятение у чиновников и убедило их в том, что Хлестаков действительно ревизор. Завязка комедии характеризует чиновников и городских обывателей как наивных и склонных к доверию людей.
14. Иван Александрович Хлестаков из Петербурга является фиктивным персонажем Гоголя. Фамилия "Хлестаков" имеет ассоциации со словом "хлестать", что означает двигаться быстро, бешено или необдуманно. Это указывает на то, что персонаж Хлестаков является неустойчивым, легкомысленным и непредсказуемым.
15. Завязкой конфликта можно считать приезд Хлестакова в город и его ошибочное принятие за ревизора. Это событие вызывает панику среди чиновников и начинает цепочку ошибок и обмана, которые развиваются в дальнейшем действии пьесы. Доказательство этого можно найти во взаимодействии различных персонажей и их реакциях на присутствие Хлестакова.

Дорогой ученик,

Спасибо за интересный вопрос! Давай разберемся вместе, какие примеры сатиры и юмора можно найти в произведении Тэффи "Древняя история- Спарта и Воспитание детей".

Прежде чем мы начнем, давай я объясню тебе, что такое сатира и юмор. Сатира - это литературный или художественный жанр, который использует щекотливый и остроумный стиль, чтобы критиковать определенные явления или общественные проблемы. Часто сатира используется для вызова смеха у читателей, но ее основная цель - вызвать размышления и критическое мышление.

Юмор - это образ мышления или высказывание, которое вызывает улыбку или смех. Он может быть просто развлекательным, но также может включать в себя проницательные наблюдения и комментарии.

Теперь мы готовы к примерам из произведения Тэффи "Древняя история- Спарта и Воспитание детей". В этом произведении автор создает юмористическую атмосферу, используя различные смешные ситуации и остроумные комментарии. Вот некоторые примеры:

1. "Вождь, находясь в гневе и мучениях от его урода, побывал у врача после длительных совещаний с мудрыми старцами, решил, что ни одна из частей его тела не покрыта коруниями". В этом примере Тэффи использует юмористическое описание физической неприятности вождя, чтобы вызвать улыбку у читателя.

2. "Молодой софист, поняв, что в его жизни чего-то не хватает и он испытывает потребность помочь своему народу, искренне верит, что чистые мысли могут изменить мир и стать инструментом установления мира и процветания". Здесь Тэффи использует сатиру, чтобы высмеять ироническую натуру взглядов молодого софиста и указать на его наивность и непрактичность.

3. "Отец древнего спартанца с гордостью искажался от разочарования, когда его сын отказался вступить в военную академию и предпочел поступить в академию искусств". Этот пример также демонстрирует сатиру, поскольку автор смешно описывает разочарование отца и подчеркивает нестандартный выбор его сына.

Все эти примеры демонстрируют остроумие и юмор Тэффи в "Древней истории- Спарте и Воспитании детей". Она использует сатиру, чтобы подчеркнуть некоторые особенности и поставить под сомнение некоторые общепринятые представления и правила.

Надеюсь, что я смог объяснить тебе, какие примеры сатиры и юмора можно найти в данном произведении. Если у тебя есть еще вопросы, не стесняйся задавать.

С уважением,
Учитель