Жили были два цветка: кактус и фиалки. Дюди очень любили фиалк любили и поливали их, и ухаживали,а кактус совсем не любили. Его почти не поливали и не разговаривали с ним, как с фиалками. Кактус очень злился и колол людей. Однажды кактус спросил у фиалок: -почему тебя любят, ласкают, разговаривают с тобой а со мной нет??? В одном горшке жило две фиалкиодна была гордая а вторая простая. Вторая всегда любила и была добра) -Мы не разговариваем с тобой, ты слишком жалок для нас! - сказала первая фиалка. -Я тебе- сказала вторая- я думаю ты нравишся людям. -Они меня не любят!- ответил кактус...на его глаза наворачивались слёзы -А может дело в том что ты их колешь??? -Может. -Нас люди любятпотому что мы цветём и приносим им радость! Попробуй и ты так! -Хорошо! - обрадовался кактус Наступил вечерлюди пошли поливать цветы. И тут маленькиё ребёнок увидел что кактус расцвёл... Люди стали любить и кактус а он их. или вот эту Грустная ваза.
как всегда стою я в серванте и пыль на мне 5 слоями лежит .как мне всё надоело.
вдруг открывают сервант берут меня в руки ,протирают ,наливают в меня воды и ставят полевые ромашки . я поняла что сейчас лето . ромашки были свежие и нежные , но вода была слишком холодной и я немного треснула в серёдке . но это нечего всего царапинка хорошо что обо мне вспомнили дня цветы завяли , вода стухла так неприятно . меня снова взяли воду велели .сполоснули и поставили в сервант. что опять ,как же ,а что будет с цветами ,опять я буду пылится не кому ненужной вазой . но эта моя работа
1 Определение места героя среди других персонажей. 2 Степень участия и его роль в конфликте (эпизоде) . 3 Наличие прототипов и автобиографических черт. 4 Анализ имени. 5 Портрет. Внешний облик, как он дан автором и в восприятии других персонажей. 6 Речевая характеристика. 7 Описание предметов быта, жилища, одежды, условий жизни, как средство самовыражения героя. 8 Семья, полученное воспитание, история жизни. Род занятий. 9 Черты характера. Эволюция личности в процессе развития сюжета. 10 Поступки и мотивы поведения, в которых герой проявляет себя наиболее ярко. 11 Прямая авторская характеристика. Отношение к герою других персонажей произведения. 12 Сопоставление с другими персонажами или литературным героем другого автора. 13 Оценка литературного персонажа его современниками. 14 Герой как порождение своей эпохи и выразитель определенного мировоззрения. Определение типического и индивидуального в литературном герое. 15 Ваше личное отношение к персонажу и такому типу людей в жизни.
С представленного плана вы сможете наиболее глубоко и точно рассказать о литературном герое любого произведения. При анализе не обязательно использовать все пункты плана, так как план предназначен для любого героя, но не для отдельно взятого. Используйте только те пункты, которые вам действительно
0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota
Оформи подписку
