Вклассе 35 учащихся. каждый из них использует по крайней мере один вид городского транспорта-метро, автобуса и троллейбуса. 6 учащихся пользуются тремя транспорта, 15 учащихся пользуются метро и автобусом, 13 учащихся-метро и троллейбусом, 5 учащихся-троллейбусом и автобусом. сколько учеников пользуются только одним видом транспорта?

Зов тигра (Приморский край)
Зюраткуль (Челябинская область)Алания (Республика Северная Осетия)
Алханай (Забайкальский край)
Башкирия (Республика Башкортостан)
Бузулукский бор (Оренбургская и Самарская области)
Валдайский национальный парк (Новгородская область)
Водлозерский национальный парк в Карелии (Республика Карелия и Архангельская область)
Забайкальский национальный парк (Республика Бурятия)

Калевальский (Республика Карелия)
Кенозерский национальный парк (Архангельская область)
Куршская коса в Калининградской области (совместно с Литвой) 
Лосиный остров (Москва, Московская область)
Таганай (Челябинская область) и другие...

Схему я вам здесь не нарисую, но пусть первый мешок будет обозначать длинный отрезок, а второй - чуть покороче и нарисуйте под первым. недостающее расстояние до первого отрезка пометьте точками или пунктиром. едем дальше.
первым действием нужно узнать сколько муки было во втором мешке. мы знаем сколько муки было в первом мешке и знаем на сколько меньше муки во втором.
1) 50 3\8 - 4 1\8 =46 2\8 = 46 1\4 (кг) - во втором мешке
дальше мы должны узнать сколько муки осталось в мешках:
2) 50 3\8 - 12 5\8 = 37 3\4 (кг) - осталось в первом мешке
3)46 1\4 - 7 = 39 1\4 (кг) - осталось во втором мешке
4)39 1\4 - 37 3\4 = 1 1\2 (кг) - настолько больше муки во втором мешке
5)39 1\4 + 37 3\4 = 77 (кг) - столько муки вместе