На яких малюнках (а-г) зображено подібні трикутники (мал. 154).
у 80°
ПЛОСС
165 TL
- ULCH.
C) 50°
(800
в
а
A. Q, б.
б
Б. а, в.
Мал. 154
B. а, г.
Г.б, г.
За даними на малюнку 155 розв'яжіть задачі 2-4.
ДАВС № ..
A. AKNM.
Б. ДKMN.
В. ДМКN.
Г. АМNK.
Зоо
AB AC
30°
к
... KN
А. МК. Б. ММ. В. М. Г. КМ.
:
M
Мал. 155​

№1.
19*3=57 писем должно дойти до адресатов при заданных условиях. Количество отправленных писем чётно, поэтому НЕТ.
№2.
Сумма этих чисел равна 21. Если прибавлять каждый раз по 2 (чётное число), сумма по-прежнему будет нечётной, поэтому НЕТ.
№3.
Если на каждой стороне отметить середину и провести три отрезка, соединяющих эти середины, то получатся четыре равных треугольника.

Так как по сути мы проведём три средние линии, каждая из которых, отсекает от треугольника треугольник, подобный исходному, коэффициент подобия равен 1/2. А четвёртый треугольник образуется в центре исходного, его вершины будут точками, обозначающими середины сторон, а стороны образованы средними линиями, значит, этот треугоьник тоже будет подобен исходному с коэффициентом 1/2.

При условии, что в упаковках равное количество пачек, в три раза больше упаковок означает в три раза больше пачек, т.е.:
30*3=90 пачек перевезли на второй тележке.
ответ: 90 пачек.

Можно пойти более длинным путём и сначала выяснить, сколько пачек входит в одну упаковку и сколько упаковок перевезли на второй тележке:
30:5=6 пачек входит в одну упаковку.
5*3=15 упаковок перевезли на второй тележке.
15*6=90 пачек перевезли на второй тележке.
Но данный абсолютно не рационален, нет смысла его использовать. Зато он, вероятно понять смысл первого