Запиши предложение в виде равенства н на 17 меньше чем м

Аргумент против:
Каждый человек развивается индивидуально. Тестировать группы детей и делать оценки почти их смыслом жизни - нечестно и несправедливо. Кто-то хорош в гуманитарных науках, кто-то в точных, кто-то в естественных. Нет смысла подгонять всех под одни рамки.
Если сравните ряд животных, например, льва, кита, носорога и обезьяну только по их умению залезания на дерево то ваше сравнение будет не справедливым. Одному человеку что-то дано сразу, а кому-то это предстоит развивать, а кто-то вообще не сможет достичь высоких результатов в какой-то то не смотря на любые старания. Инвалид не сможет стать великим бегуном. Одаренный гуманитарий не должен заниматься до упаду алгеброй.
Каждый должен развивать то что ему больше хочется и к чему он больше одарен.
Аргумент за :
Не смотря на то что каждый человек индивидуален, и каждый имеет свои и талант это не значит что нельзя провести объективное тестирование учеников.
Аргумент против:
Из-за подобных тестирований у учеников может сложится комплекс неполноценности. Уже множество гуманитариев не воспринимают свои знания всерьез. Многие талантливые ученики должны подтягивать те предметы которые им не интересны и бесполезны из-за отметок в школе.
Компромисс :
Тестирование стоит проводить например при поступлении в ВУЗ, и только такое тестирование в котором проверяют знания действительно важные для учеников
Отметкы в школе если и ставить то только оценивать старание ученика С УЧЁТОМ ЕГО ЛИЧНЫХ
Поэтому очень важен ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД К КАЖДОМУ УЧЕНИКУ

Для каждого исторического времени существовал свой нравственный идеал. Это нашло отражение в философских учениях, религиозных доктринах, литературных произведениях. Аристотель видел нравственный идеал в личности, которая отрешена от мирских дел и спокойно и сосредоточено созерцает истину. Иммануил Кант характеризовал нравственный идеал, как руководство для действий и поступков, которые сверяются с «совершенным человеком», находящимся внутри каждой личности. Человек развивается, под действием этого внутреннего компаса, однако никогда не встанет с ним на одну ступень. Каждый философ, ученый, теолог видел свой нравственный идеал.
Понятие о нравственном идеале распространяется и на все общество. Человечество мечтает об обществе, построенном на принципах высшей справедливости и гуманности. Общественный идеал – это образ совершенного общества, который выражает интересы определенной социальной группы, ее понятия о высшей справедливости и лучшем общественном устройстве. Как нравственная категория, общественный идеал включает следующие требования: равноправное распределение всех жизненных благ между людьми, соответствия между правами и обязанностями человека, между его и местом в обществе, между вкладом человека в общественную жизнь и характером вознаграждения, между личным и общественным, между добродетельным образом жизни и возможностью достижения счастья.
Нравственный идеал определяет цель нравственного самовоспитания личности. Действия в достижении этой цели представляют собой осознанный волевой акт, который человек совершает, мотивируя их настойчивым желанием подняться до уровня своего нравственного идеала.