Из чайных листьев получается 4,2% чая. Сколько получится чая из 450 кг чайных листьев?
2. ( ) Во время сушки грибы теряют 79% своей массы. Сколько выйдет сушеных грибов из 20 кг свежих?
3. ( ) Вследствие рационализаторского предложения изобретателя масса машины уменьшилась на 10,2%. Какой стала масса машины, если раньше она была равна 8,5 т?
4. ( ) В библиотеке было 8400 книг. Потом их количество увеличилось на 7,5%. Сколько книг стало в библиотеке?
5. ( ) Работник за некоторое время изготовлял 150 единиц продукции. Продуктивность его труда возросла на 6%. Сколько единиц продукции изготавливает работник теперь за то же время?
6. ( ) Товар стоил 60 грн. Через некоторое время его цена снизилась на 40%. Определите новую цену товара.
7. ( ) Товар стоил 40 грн. Через некоторое время его цена возросла на 30%. Определите новую цену товара.
8. ( ) Товар стоил 50 грн. Через некоторое время его цена возросла на 20%, а потом снизилась на 20%. Определите цену товара после этих изменений.
9. ( ) Цену на товар снизили на 10%, и он стал стоить 324 грн. Какой была начальная цена товара?
10. ( ) Иван Иванович внес в банк 2000 грн под 5% годовых. Сколько денег будет на его счете через один год?

Ощущение - это то что ты познаешь с органов чувств. Например пьешь горячий чай. Орган осязания говорит, что он горячий. Обоняние - что ароматный. Зрение подсказывает, что он черный (зеленый имеет более светлый оттенок). Т. е. мы ощущаем каждым органом чувств что-то одно.
А восприятие - это когда информация от всех органов чувств поступает в совокупности. Например, ты на море. И ВОСПРИНИмАЕШЬ его как спокойное, красивое.. Оно голубое, волнение минимальное. Дует теплый ветерок. Т. е. ты воспринимаешь его ЦЕЛИКОМ!

Да нет, теорией вероятности тут и не пахнет, скорей начала теории множеств, простейшая диаграмма Вина для двух множеств. Как это объяснить 5-класснику? Попробую.

1. Из условия задачи следует, что в классе есть дети, которые

а. Любят только задачи

б. Любят только головоломки

в. Любят задачи и головоломки одновременно

 

Понятно, что сумма мощностей этих трёх множеств(то есть количество детей, этих 3 групп) равна количеству детей в классе.

 

Ну  а теперь уже можно "решать"

 

Пусть 

К - общее количество детей в классе

Z - любителей задач

Г - любителей головоломок, тогда

Количество детей в группе а  Z/3

                                   в группе б  Г/4

                                   в группе в  с одной стороны 2Z/3, с другой 3Г/4, то есть

2Z/3 = 3Г/4, или

Г  = 8Z/9

Отсюда уже видно, что любителей головоломок МЕНЬШЕ, но мы пойдём дальше и найдём конкретные числа.

Найдём количество детей в классе

Z/3 + Г/4 + 2Z/3 = К

Z + 8Z/(4*9) = K

Z = 9К/11, соответственно

Г = 8К/11

Понятно, что К делится на 11, то есть в классе может быть 11,22,33,44 человека(44 не положено, класс нужно делить, но иногда встречаются), таким образом задача имеет 4 следующих решения

   К          Z         Г

  11        9          8

   22       18       16

   33       27       24

   44       36       32

 

Вот и всё, это, наверное, максимально, что можно извлечь из условия.

Успехов!