Прочитайте текст и выполните задания к нему. (1)... (2) Когда мы вырастаем, они выполняют своего рода охра¬нительные функции, становясь чем-то вроде талисмана. (3) Однако каждая игрушка имеет многофункциональное назначение. (4) Это не только предмет, предназначенный для детской игры или служа¬щий целям воспитания. (5) Игрушка — важный компонент истории и культуры общества, отражающий уровень его развития. (7) Не случайно, что в течение длительного времени игрушки создавались в соответствии с представлениями взрослых о том, как и во что должен был играть ребёнок, и таким образом отражали его мир (8)…

(Из «Истории мировой культуры: справочника школьника»)

1. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым (1) в этом тексте?

1) Игрушки как часть повседневной жизни детей существовали очень давно;

2) Играя с ними, дети познавали окружающий их мир, осваи¬вали различные виды будущей деятельности;

3) У каждого из нас есть свои любимые игрушки;

4) Развитие игрушек связано с бытованием народных промыс¬лов.

2.Какое из приведённых ниже предложений должно быть последним, восьмым (8) в этом тексте?

1) С развитием ремёсел игрушки стали механизироваться и всё больше соотноситься с миром взрослых;

2) И только с течением времени те же куклы стали отражать и психологию ребёнка, превратившись из нарядных разря¬женных красавиц в маленьких младенцев, получивших на¬звание «голышки»;

3) В игрушке соединяются выразительные средства скульптуры, декоративно-прикладного и театрального искусства;

4) В XVII веке в моду входят механические игрушки, имити¬рующие движения различных животных и птиц.

3.Какие слова являются грамматической основой в пятом (5) предложении текста:

1) игрушка — важный компонент;

2) игрушка — компонент истории и культуры;

3) игрушка — компонент;

4) игрушка — важный компонент истории?

4. Укажите верную характеристику второго (2) предложения текста:

1) простое осложнённое;

2) сложноподчинённое с одним придаточным;

3) сложноподчинённое с двумя придаточными;

4) сложное предложение с подчинительной и сочинительнойсвязью.

5.Укажите правильную морфологическую характеристику слова чем-то из второго (2) предложения текста:

1) наречие; 2) союз; 3) частица; 4) местоимение.

6.Укажите значение слова ПРЕДСТАВЛЕНИЕ в седьмом (7) предложении текста:

1) «спектакль, театрализованное или увеселительное зрели¬ще»;

2) «чувственно-наглядный обобщённый образ предметов и яв¬лений внешнего мира»;

3) «понимание, знание чего-либо»;

4) «официальная бумага, содержащая уведомление, ходатай¬ство»

Задание 24. Прочитайте текст и выполните задания.

(1) Сколько на российских просторах раскидано больших и маленьких селений.

(2) И у каждого из них есть свое лицо, своя история. (3)Редко найдешь в печатных источниках или в памяти народной год рождения той или иной деревеньки. (4)Иногда лишь летописная строка или старинная книжка донесет до нас из глубины веков имя основателя или интересное событие, которое произошло в этом селе. (5) И мы часами размышляем о жизни, пытаемся найти в ней для себя что-то нужное нам сегодня. (6) Что мы там ищем? (7) Свою родословную? (8) Истоки народного характера?

(9) Что бы мы ни искали, ясно одно: без памяти не прожить.

(По И. Васильеву)

1.В каком предложении заключена основная мысль этого текста?

1) в 1-м

2) во 2-м

3) в 5-м

4) в 9-м

2. К какому стилю речи относится текст?

1) к научному

2) к разговорному

3) к публицистическому

4) к деловому

3. Каков тип речи текста?

1) повествование

2) рассуждение

3) повествование с элементами рассуждения

4) описание

4. С каких языковых средств связаны 3-е и 4-е предложения?

1) наречие и частица

2) лексический повтор и местоимение

3) синоним и частица

4) указательное местоимение и наречие

5. Какое из перечисленных языковых средств не используется в этом тексте?

1) вопросительные предложения

2) однородные члены

3) антонимы

4) сравнение

6.Укажите образования слова РОДОСЛОВНАЯ (предложение 7).

7.Из предложений 3-5 выпишите НАРЕЧИЯ.

8.Определите тип подчинительной связи в словосочетании РАЗМЫШЛЯЕМ О ЖИЗНИ (предложение 5).

9.Найдите в тексте простое односоставное определённо-личное предложение. Напишите номер этого предложения.

10. Найдите в тексте неполные предложения. Напишите номера этих предложений.

. В каком предложении вместо слова ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ нужно упо¬требить ДЕЙСТВЕННОСТЬ?

1) Мысли уносят героя далеко от событий сегодняшнего дня, но ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ властно напоминает о себе;

2) Самые, казалось бы, несоединимые черты — мечтательность и ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ— создали неповторимый облик ново¬го поколения;

3) Земля есть ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ, существующая вне нас;

4) Всё, о чём рассказал старый охотник, было с ним в ДЕЙСТВИ¬ТЕЛЬНОСТИ.​