Учитель математики попросил ученика положить три книги на полку.Сколько ученик кладет эти три книги на полку?

2. На картинке изображены четыре цветных карандаша. Студенту понадобилось два карандаша. Сколько он мог получить два карандаша из четырех?

3. Запишите число 12 как сумму двух четных чисел. Сколько вы можете записать это число?

4. Девятиклассники пошли на экскурсию в лес с учителем. Прогуливаясь по лесу, они вышли на одну площадь. Дорожек было три. Туристы разделились на две и покинули площадь.

5. Сколько можно записать число 18 в виде суммы двух разных нечетных чисел? Сколько из них умножить на 3?

6. Сколько четных четных чисел можно образовать из цифр 4,6 и 8?

7. Какими вы можете посадить двоих из трех студентов на парту?

8. Были брошены две серебряные монеты номиналом 5 тенге. Сколько раз цифра 5 встречается хотя бы раз?

9. Два игровых кубика бросаются один раз Сколько раз сумма чисел в двух кубиках может равняться 12?

10. Сколько двузначных чисел можно записать, используя цифры 6, 7 и 8 только один раз?​

10% или 0,1

Пошаговое объяснение:

Чтобы найти вероятность события, нужно количество нужных исходов (вариантов) разделить на общее количество исходов (вариантов).

всего вариантов 150.

Из них 135 нам не подходят, потому что 135 из 150 заряжены,

а нам нужны разряженные.

Найдём количество разряженных аккумуляторов.

150-135=15.

Получаем, в среднем из каждых 150 поступивших в продажу аккумуляторов 15 аккумуляторов разряжены.

Теперь воспользуемся общей формулой. Разделим подходящие нам

15 исходов на 150 вариантов всего данных.

15/150=0,1.

Вероятность будет 0,1 или если исчислять в процентах = 10%.

Процент происходит от Percent= per+cent перевести можно как "НА СОТНЮ"

Во все времена люди хотели знать, откуда и каким образом произо-шел мир…  в одном из выступлений а. эйнштейн сказал (в 1929 г.): «если говорить честно, мы хотим не только узнать, как устроена, . но и по возможности достичь цели утопической и дерзкой на вид - понять, почему природа является именно такой. в этом состоит прометеевский элемент научного творчества». вселенную в целом изучает наука, называемая космологией, т. е. наукой о космосе. хотя сейчас космосом называют всё, находящееся за пределами атмосферы земли, доступное человеческому наблюдению, не так было в древней греции. космос тогда принимался как «порядок», «гармония», в противоположность «хаосу» — «беспорядку». таким образом, космология, в основе своей, как и подобает науке, открывает нашего мира и нацелена на поиск законов его функционирования.  эйнштейн позже сказал: «космическая константа была величайшей ошибкой моей жизни». это произошло после наблюдений отдаленных галактик э.хабблом в 1920 году и показало, что вселенная не статическая, как прежде было принято думать: она расширяется. расстояние между галактиками возрастает со временем. изучение вселенной, даже только известной её части, является грандиозной . чтобы получить те сведения, которыми располагают современные ученые, понадобились труды множества поколений.  наши дни с полным основанием называют золотым веком - замечательные и чаще всего неожиданные открытия в мире звезд следуют сейчас одно за другим. вселенная бесконечна во времени и пространстве. каждая частичка вселенной имеет свое начало и конец, как во времени, так и в пространстве, но вся вселенная бесконечна и вечна так, как она является вечно самодвижущейся материей. открытие многообразных процессов эволюции в различных системах и телах, составляющих вселенную, позволило изучить закономерности космической эволюции на основе наблюдательных данных и теоретических расчетов. из всех вышеперечисленных доказательств можно с уверенностью сделать вывод: вселенная эволюционирует, бурные процессы происходили в прошлом, происходят сейчас и будут происходить в будущем.