Найдите значение выражения √а - √с, если а = 0,25, в = 10000. Дайте развернутый ответ по образцу: Если а = ... , в = ... , то √а - √с = *​

А: Будут вытянуты три зеленых шара. - случайное событие 
В: Будут вытянуты три красных шара. - невозможное 
C: Будут вытянуты шары двух цветов. - случайное событие
D: Будут вытянуты шары одного цвета - случайное событие 
E: Среди вытянутых шаров есть синий. -невозможное 
F: Среди вытянутых есть шары трех цветов -случайное событие
G: Среди вытянутых есть два желтых шара-невозможное

Задача 2.
A: Будет вытянуто четное число.          5/9 =0,55(5)     или    55,55 (5)%
В: Будет вытянуто двузначное число.     9/9 =1   или  100%
C: Будет вытянуто число      15. с             1/9 = 0,11(1)или 11,11%
D: Будет вытянуто число 3.                         0/9=0      0%
E: Будет втянуто нечетное число.                4/9=0,44(4) или  44,44(4)%
F: Будет вытянуто число, делящееся на 4.   2/9 = 0,22(2) или 22,22(2)%
G: Будет вытянуто число, делящееся на 20.    0/9=0    0%
H: Будет вытянуто число, не делящееся на 3.   6/9=0.66 или 66,66(6)%
I: Будет вытянуто число, не делящееся на 25.   9/9=1     100%
J: Будет вытянуто простое число.                           3/9 = 0,33(3)    33,33(3)%

задача 3
A: Появляется число 20;           1/16=0,0625
В: Появляется число, являющееся квадратом некоторого числа.  2/16= 0,125
С: Появляется число делящееся на 10            2/16= 0,125
D: Появляется число делящееся на 99            0/16=0
E: Появляется число 50                                         0/16=0
F: Появляется составное число                              12/16=0,75
G: Появляется число не делящееся на 5              12/16=0,75
H: Появляется число, краткое семи                         2/16= 0,125
I: Появляется число не кратное четырем.            12/16=0,75
задача 4
А: Появится отрицательно число                  5/12=0,4166(6)
В: Появится неотрицательное число           7/12=0,5833(3)
С: Появится число делящееся на 3              3/12=0,25
D: Появится неотрицательное число делящееся на 3    2/12= 0,166(6)
E: Появится число -6                                               0/12 = 0
F: Появится двузначное число                               0/12 = 0
G: Появится число, краткое двум                    5/12=0,4166(6)    
H: Появится отрицательное число кратное двум.      2/12= 0,166(6)

Сочинение / Мәктәп директоры булсам Директор булсам, мин беренче эш итеп мәктәптә тәртип урнаштырыр идем. Тәртипсез балалар булмас, алар башкаларга укырга комачауламаслар иде. Укытучылар да, бигрәк тә яшь укытучылар, хәзерге шикелле, тәртипсезлекне күреп тә, башларын читкә борып йөрмәсләр иде. Андый укытучыларны мин мәктәпкә дә кертмәс идем. Малайларның кызларны җәберләүләрен дә бетерер идем. Әтием-әнием сөйләве буенча, алар үскәндә, малайлар кызларны бик хөрмәт иткәннәр, ә кызлар бик матур һәм тыйнак булганнар. Шуңа күрә алар мәктәбеннән бер генә хулиган да, җинаятьчеләр дә үсеп чыкмаган. Аларның авыл укытучылары балаларны җәмгыятькә файдалы, хезмәт яратучан, гаилә тотарлык, кешелекле егетләр һәм кызлар итеп тәрбияләгәннәр. Мәктәптә тәнәфесләрне дә, хәзергечә мәгънәсез итеп түгел, ә балалар нәкъ менә ике дәрес арасында физик яктан да, эмоциональ яктан да ял итә алырлык, тынычлап икенче дәрескә әзерләнерлек итеп оештырыр идем.

Укудан тыш түгәрәкләрне дә күз буяу өчен генә түгел, ә файдалы нәтиҗәсе булырлык итәр идем. Мәктәптә дә, мәктәп янында да чит-ят, укуга комачаулык итүче кешеләрне йөртмәс идем. Менә мин шундый директор булыр идем! Татар телендә 100 сочинение