Всего коров – 60 голов;
От каждой коровы – по 5420 кг молока;
Всего молока - ? кг;
Переработаны на масло – ? кг, что составляет 3/5 от всего молока;
1) 5420 * 60 = 325200 (кг) – молока получают на ферме от 60 коров за год;
2) 325200 : 5 = 65040 (кг) – молока составляет одна пятая часть;
3) 65040 * 3 = 195120 (кг) - составляют три пятых части молока, перерабатываемого на масло.
195120 кг = 195 т 1ц 20 кг
ответ: 195 т 1ц 20 кг молока было переработано на масло.
Пошаговое объяснение:
формировать умение вести учебный диалог.
Оборудование: иллюстрация «Весна»; алгоритм установления связи слов в предложении; карточки: с предложением для работы в паре, с разноуровневыми заданиями.
ХОД УРОКА
I. Актуализация знаний
– Какое сейчас время года? (Весна)
– Назовите признаки весны. (Тает снег, пригревает солнышко, дни стали длиннее.)
– Составьте предложения о весне. Вам иллюстрация. (Наступила весна. Ярко светит солнце. На деревьях набухают почки…)
– А вот Маша и Миша из 2 б класса составили такие предложения:
Миша: Весной молодой появляется трава.
Маша: Весной появляется молодая трава.
– Чье предложение вам больше нравится?
– Почему? (В Мишином предложении нет связи между словами, предложение построено неправильно.)
– О чем нужно помнить при составлении предложений? (Что слова в предложении должны быть связаны по смыслу.)
– Как устанавливается связь между словами? (При во Целеполагание
– Значит, какая тема сегодняшнего урока? (Связь слов в предложении.)
Учитель открывает записанную на доске тему урока.
– А чему мы должны научиться на уроке? (Устанавливать связь слов в предложении по во А для чего нам нужны эти умения? (Чтобы правильно строить предложения.)
III. Новый материал
