Дайте ответы на вопросы количественный эквивалент значения каждого символа не зависит от его положения в коде числа.
Чему равен 1 байт?
а) 8 бит;
б) 2 бит;
в) 10 бит;
г) 10 бит.
Информацию, не зависящую от личного мнения или суждения, можно назвать:
а) достоверной;
б) актуальной;
в) объективной;
г) полезной.
Информация по ее восприятия человеком подразделяется на:
а) текстовую, числовую, графическую, музыкальную, комбинированную;
б) обыденную, общественно-политическую, эстетическую;
в) визуальную, звуковую, тактильную, обонятельную, вкусовую;
г) научную, производственную, техническую, управленческую.
В зависимости от изображения чисел системы счисления делятся на:
а) арабские и римские;
б) позиционные и непозиционные;
в) представление в виде ряда и в виде разрядной сетки.
г) нумерованные и ненумерованные.
Единица измерения частоты дискретизации -
а) Мб;
б) Кб;
в) Гц;
г) Кц
Учебник по математике содержит информацию следующих видов:
а) графическую, текстовую и числовую;
б) графическую, звуковую и числовую;
в) графическую, текстовую и звуковую;
г) только текстовую информацию.
Информацию, отражающую истинное положение дел, называют:
а) понятной;
б) достоверной;
в) объективной;
г) полной.
При работе дисплея в текстовом режиме одну позицию экрана занимает
а) один пиксель;
б) один символ;
в) одно слово;
г) часть символа.
Из каких цветов состоит палитра системы цветопередачи RGB?
а) голубой, пурпурный, желтый, черный;
б) фиолетовый, белый, черный, желтый;
в) красный, зеленый, синий;
г) белый, синий, черный, зеленый.
На какой системе счисления базируется ЭВМ
а) двоичной;
б) десятичной;
в) шестнадцатеричной;
г) восьмеричной.
1 Килобайт равен:
а) 8 бит
б) 10 байт
в) 112 байт
г) 1024 байт
а) 11010000,012-111101,0012
1. Выполните умножение.
а) 1362,68*67,28.
Кибернетика - это наука:
а) об общих законах получения, хранения, передачи и переработки
информации;
б) об общих законах управления системами;
в) о взаимодействиях различных абстрактных объектов;
г) нет верного ответа.
Человек воспринимает окружающий мир с
а) сигналов;
б) только с зрения и слуха;
в) органов чувств;
г) нервными окончаниями.
Информационное общество - ...
а) общество, определяемое уровнем развития промышленности, ее
технической базой
б) это и хранением информации
в) общество ориентировано в первую очередь на развитие промышленности,
совершенствование средств производства, усиление системы накопления и
контроля капитала
г) при котором создаются условия, удовлетворяющие потребностям любого
человека в получении необходимой информации.
Система счисления это…
а) это знаковая система, в которой приняты определённые правила записи
чисел;
б) чисел с постоянным положением запятой;
в) представление чисел в экспоненциальной форме;
г) развернутая форма записи чисел.
Сигнал называют дискретным, если:
а) он несет какую - либо информацию;
б) он непрерывно изменяется по амплитуде во времени;
в) этот сигнал можно декодировать;
г) он может принимать конечное число значений.
В какой из последовательностей единицы измерения информации указаны в
порядке возрастания:
а) байт, килобайт, гигабайт, мегабайт;
б) байт, килобайт, бит, гигабайт;
в) бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт;
г) бит, гигабайт, килобайт, мегабайт ​

ответ:Тут 16 квадратов,на четыре верхних и на 4 нижних не обращай внимание

А те восемь,что в середине давай по-порядку озаглавим

Второй ряд 1,2,3,4

Третий ряд 5,6,7,8

Внимательно смотри на картинку

Если закрашенную площадь на 4 квадрате сложить с закрашенной площадью 5 квадрата и кусочком с 8 квадрата,то получится один закрашенный квадрат

Закрашенная площадь на втором и третьем квадрате-ещё один полный закрашенный квадрат

Закрашенная площадь на 6 и 8 квадрате-ещё один полный квадрат

Всего -3 полных закрашенных квадрата

Площадь одного квадрата 17*

Площадь трёх

17•3=51*

Пошаговое объяснение:

Урок математики в 5 классе

Тема урока: «Решение задач на дроби»

Дидактическая цель: создать условия для формирования учебной информации.

Цели урока:

Обучающие: (познавательные УУД) Систематизировать и обобщить решения задач на дроби, используя различные приёмы составления задач, такие как: составление требования по условию задачи; составление аналогичной задачи; составление задачи по рисунку, схеме; составление задачи, обратной данной; приёмы обобщения и конкретизации.

Развивающие: ( Регулятивные УУД) развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание (понимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения)

Воспитательные: (Коммуникативные УУД) развивать познавательный интерес пониманию необходимости интеллектуальных усилий для успешного обучения, положительного эффекта настойчивости для достижения цели, воспитывать интерес к предмету – математики (выражение своих мыслей, аргументация, постановка вопросов, инициативное сотрудничество)

Личностные УУД: формировать учебную мотивацию, адекватную самооценку, необходимость приобретения новых знаний и применения уже имеющихся.

Тип урока: урок закрепления и обобщения изученного материала

Оборудование: мультимедиа, карточки

Ход урока

1. Оргмомент.

Вопросы учащимся:

- сформулируйте вид деятельности урока; (слайд 1)

- выполняя домашнее задание вы убедились, что 1) умеете решать задачи, 2) нужно еще поучиться, 3) не могу решать задачи на дроби.

Записываем число, классная работа. Учащиеся формулируют цели урока: продолжить вырабатывать навыки решения задач с дробей.

Обратить внимание учащихся на листы оценивания, подписать их.

На уроке я просила найти автора слов «Человек есть дробь, у которого числитель есть то, что человек собой представляет, и знаменатель то, что он о себе думает» Л. Н. Толстой (слайд 2)

2. Проверка домашнего задания:

а) задание по карточкам: выполнить взаимопроверку, выставим оценку в лист оценивания.

ВАРИАНТ 1

1. Что показывает знаменатель дроби?

А Знаменатель показывает, на сколько равных частей разделили целое.

Б Знаменатель показывает, сколько равных частей взято.

2. Дана дробь: . Какое высказывание верно?

А 3 – знаменатель дроби. Б 3 – числитель дроби. В 5 – числитель дроби.

3. Какая часть квадрата заштрихована?

А Б В

4. На каком рисунке изображено число ?

А

Б

В

5. На каком рисунке отмечено точкой число ?

А

0 1

Б

0 1

В

0 1

6. В коробке лежит 12 карандашей, 5 из них красные. Какую часть всех карандашей

составляют красные?

А Б В

7. На полке 40 книг, всех книг – учебники. Сколько учебников на полке?

А 5 Б 15 В 12

8. Дополните равенство: кг = …. г.

А 400 г Б 2500 г В 200 г

9. Чему равна длина отрезка, если его длины составляет 20 см?

А 4 см Б см В 100 см

10. Коля решил 7 задач, и ему осталось решить еще 10 задач.

Какую часть всех задач решил Коля?

А Б В

ВАРИАНТ 2

1. Что показывает числитель дроби?

А Числитель показывает, на сколько равных частей разделили целое.

Б Числитель показывает, сколько равных частей взято.

2. Дана дробь: Какое высказывание верно?

А 6 – знаменатель дроби.

Б 7 – числитель дроби.

В 6 – числитель дроби.

3. Какая часть квадрата заштрихована?

А Б В

4. На каком рисунке изображено число ?

А

Б

В

5. На каком рисунке отмечено число ?

А

0 1

Б

0 1

В

0 1

6. На столе 10 тарелок, 6 из них маленькие. Какую часть всех тарелок составляют маленькие?

А Б В

7. Для компота взяли 42 кг фруктов, всех фруктов – яблоки.

Сколько килограммов яблок в компоте?

А 10 Б 15 В 35

8. Дополните равенство: м = …. см.

А 400 см Б 60 см В 200 см

Пошаговое объяснение: