833. Знайди значення невідомих , b, c, d. 1)
415
2)
7
8
172
329
b
714
d
729
d
29
b
Підказка а = 329 - 172
Підказка аа 714:7​

Находим основания медиан (точки пересечения медиан со сторонами).      

А₁(Ха1;Уа1) Хв+Хс      Ув+Ус                    х у

                             2                      2                   А₁  1 1,5

В₁(Хв1;Ув1) Ха+Хс      Уа+Ус                     х      у

                           2                    2                       В₁ 2,5     0

C₁(Хс1;Ус1) Ха+Хв Уа+Ув                             х      у

                             2          2                              С₁ 2,5    1,5.

Вектор    х       у             Длина

АА1           -3   1,5        √11,25    =    3,3541.

ВВ1           1,5    -3          √11,25   =   3,3541.

СС1           1,5    1,5          √4,5     =    2,12132.

Используем формулу угла между векторами.

cosα = (x1*x2 + y1*y2)/(|a|*|b|).

АА1_ВВ1= -9        cos     радиан            градус

                       11,25  =  -0,8     2,4981              143,13

ВВ1_CC1= -2,25    

                      7,11512  = -0,3162 1,8925       108,43

AA1_CC1      -2,25   

                  7,11512       =  -0,3162 1,8925         108,43.

Выбирайте два из этих. Можете скорректировать модель в зависимости от необходимых условий.
1. Метод придумывания. Позволяет ребятам создать ранее неизвестный продукт в результате их определенных умственных действий. Данный метод реализуется при следующих приемов: а) замещение качеств одного объекта качествами другого с целью создания нового объекта; б) отыскивание свойств объекта в иной среде; в) изменение элемента изучаемого объекта и описание свойств нового, измененного объекта. Например, если бы динозавры жили в наше время, как бы выглядела? Придумайте новый вид транспорта для Бабы Яги.
2. Метод «Если бы…» Детям предлагается пофантазировать, что бы могло быть, если бы, например,животные умели разговаривать или динозавры ожили, или люди переселились на Луну. Выполнение подобных заданий не только развивает их воображение, но и позволяет лучше понять устройство реального мира, взаимосвязь его составляющих.
3. Метод гиперболизации предполагает увеличение или уменьшение объекта познания, его отдельных частей или качеств. Стартовый эффект подобным воображениям могут придать «Рекорды Гиннеса», балансирующие на грани выхода из реальности в фантазию. Например, ребенку говорят: «Вот тебе волшебная палочка, она может увеличивать или уменьшать все, что ты захочешь. Что бы ты хотел увеличить , а что уменьшить».
4.Метод агглютинации. Ребятам предлагается соединить несоединимые в реальности качества, свойства, части объектов и изобразить: бегающее дерево, летающую лису, горячий снег.