|х|=3 |х|=-3,9 |у|=-1,6 |у|=1/5 -|-m|=-8 -|n|=-9​

По вертикали: 1. Многоугольник. - треугольник, четырехугольник, пятиугольник, шестиугольник и т.д.

2. Однозначное натуральное число.- один, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь, девять

3. Равенство, содержащее переменную, значение которой надо найти.- уравнение

4. Единица измерения времени. - секунда, минута, час

5. Предположение, о котором можно сказать, верно оно или неверно. - равенство

6. Высказывание, содержащее в записи знаки > или < . - неравенство

7. Результат сложения.  - сумма

8. Результат вычитания. - разность

9. Единица измерения времени. - секунда, минута, час, день, неделя, месяц, год

10. Часть прямой. - отрезок

По горизонтали: 4. Прибор для измерения времени. - часы

5. Запись, состоящая из чисел, букв и знаков арифметических действий. - выражение

11. Число, при подстановке которого в уравнение получается верное равенство. - переменная

12. Высказывание, содержащее знак =. - равенство

13. Прибор для измерения массы. - весы

14. Величина.- объем, вес, длина, ширина, площадь

15. Равенство, устанавливающее взаимосвязь между величинами. - отношение счёта продолжительных промежутков времени.- календарь(день, неделя, месяц, год, век)

17. Прях угольный параллелепипед, изме рения которого равны. - куб

18. Ре зультат деления.- частное

19. Наименьшее трёхзначное число. - сто

 

 

 

Принципи виховання можна  класіфікуваті  так.  
|  Принципи виховання, что стосують всех компонентів виховного процесу : цілеспрямованість; суспільна спрямованість, зв'язок Із життям; виховання в праці; виховання в колективі та через колектив; суб'єкт-суб'єктний характер виховних взаємін; наступальність, Активність, сістемність и конкретність виховних ЗАХОДІВ; оптимізація виховного процесу.  
|  Принципи, что стосують суб'єктів виховання та методики їхньої ДІЯЛЬНОСТІ: гуманізм і демократизм у поєднанні з високою вимогливістю й пошаною до особистості вихованця; опора на позитивні якості в колективі та особистості вихованця; поєднання комплексного, диференційованого та індивідуального підходів у виховній діяльності; єдність, погодженість і спадковість виховних впливів, зусиль і дій школи, сім'ї та громадськості. 
¦ Принцип, що стосується навчально-пізнавальної діяльності вихованців: свідомість, самодіяльність та активність вихованців.