Бірлесіп орындалатын жұмыстарға қатысты есептер. 5-сабақ Алмас үйден көлге дейін 40 минутта, ал інісі Асхат 50 минутта жетеді. Егер Асхат ағасына қарағанда үйден 5 минут ерте шықса, онда Алмас қанша уақытта Асхатты қуып жетеді?

Жауабы:минутта.

Артқа

Тексеру
кто знает

​

      Главный тезис Л.Н. Толстого, что человек – это дробь: Ч/З, где числитель Ч – это его человеческая сущность, а знаменатель З – то, что он о себе думает. Лев Николаевич акцентирует внимание на том, что, чем больше З, тем меньше дробь.      
     Да, действительно. Из двух дробей с одинаковыми Ч меньше та, у которой З больше. Так, 7/8 > 7/9 >> 7/ 900 . Мы знаем, что при З → ∞  дробь (Ч/З) → 0. Т.е. излишнее, а тем более, маниакальное, самомнение превращает в ничто человеческую личность. И даже большой Ч уже не может ситуацию. Дробь-то ничтожно мала! 
     Но это утверждение великого писателя  не так однозначно. Оно дает богатый материал для рассуждений. А жизненные наблюдения  подкреплены математикой! 
      Если Ч>З, т.е. человек недооценивает себя, то это неправильно. Неправильная дробь, так говорит нам математика.
     Робость сделать что-то не то, ощущение, что другие лучше него, мешает человеку и вредят обществу в целом. Ведь человек не может раскрыть свой  потенциал и принести человечеству то, что мог бы, если бы верил в себя. Такого человека надо поддержать, повысить его самооценку, чтобы дробь стала приближенной к единице. Правда, при Ч=З дробь тоже неправильная, но зато это адекватная человеческая единица.
      А что будет, если у человека З = 0? Таких людей не существует. В этом едины  и жизнь, и  математика. Если человек не думает о себе, значит, он просто не может думать. 
     В психологии есть тесты, где мнение человека о себе и своих сравнивается с мнением окружающих на этот счет. Полученный коэффициент называется уровнем притязаний. Он обратен предложенной Л.Н.Толстым  дроби, но  его широкое использование еще раз говорит о гениальности писателя, угадавшего методику оценки личности.
      Да и каждый человек, прочитавший  высказывание, хочет, думаю, знать, а какой же дробью он является?

1. Der Lehrer zeigt besonders gern ein Zimmer. Besonders gern zeigt der Lehrer ein Zimmer. Zeigt der Lehrer besonders gern ein Zimmer?
2. Er diktiert den Satz langsam. Langsam diktiert er den Satz. Diktiert er langsam den Satz?
3. Sie machen im Diktat einen Fehler. Im Diktat machen sie einen Fehler. Machen sie im Diktat einen Fehler?
4. Der Unterricht dauert fast immer eine Stunde. Fast immer dauert der Unterricht eine Stunde. Dauert der Unterricht fast immer eine Stunde?
5. Ich besuche den Freund regelmaessig. Regelmaessig besuche ich den Freund. Besuche ich den Freund regelmaessig?