Я обожаю собак. У меня есть собачка по имени Джесси. Ее мне подарили на день рождения родители. И это был самый лучший подарок для меня, потому что я очень хотела собаку.
Джесси – замечательная и умная собачка; она маленькая и черная. У нее черные длинные уши и нет хвоста во все. Джесси два года и она знает много команд: Сидеть! К ноге! Стоять! Лежать! Фу! Брось! Жди! Это очень умная и милая собачка с черными добрыми глазами.
Мы любим проводить время вместе. Когда я прихожу со школы она встречает меня. Это так приятно!
Джесси – охотничья собака, поэтому она терпеть не может котов. Когда Джесси видит кота, она начинает лаять как сумасшедшая и пытается даже его укусить. Но однажды Джесси котенка.
Джесси и я гуляли во дворе. Был прекрасный весенний день. В этот день Джесси была особенна активна: она бегала, прыгала и даже танцевала. Я сидела и читала книгу о Гарри Поттере. Но вдруг Джесси помчалась к большой трубе, которая лежала в конце двора. Труба была огромной, приближать к ней было не безопасно – она могла развалиться. Джесси все гавкала и гавкала и я побежала посмотреть, что так привлекло ее внимание. И только потом я заметила маленького котенка в трубе. Котенок не мог выбраться самостоятельно, сил у него уже не было. Не возможно было смотреть на бедного котенка без слез; было сложно и даже опасно, но я вытащила котенка из трубы.
Сейчас этот котенок молодой и сильный кот; живет он у моей старшей сестры. У нее своя семья и дом не далеко от нас. Так Джесси кота, и я очень горжусь своей собакой!
Иногда Джесси приносит мне тапочки, а иногда рвет их. Я никогда не сержусь на нее, потому что тапочки можно купить сколько угодно, а вот вторую такую же Джесси не купишь не за какие деньги.
Тема: Д. Родарі «Листівки з видами міст…». Широта світу та його
сприйняття ліричним героєм вірша.
Мета :
· Зацікавити життєвим та творчим шляхом Д. Родарі,
· навчити учнів осмислено аналізувати поетичний твір,
· активізуючи всі якості культурного читача;
· розвивати навички дослідницької та самостійної роботи, навички усного мовлення, логічного мислення, уміння будувати аргументоване власне висловлювання,
· розвивати навички виразного читання поезії, вміння висловлювати враження від прочитаного, характеризувати образ ліричного героя;
· виховувати любов до художнього слова, формувати загальнолюдські якості: доброту, щирість, співчуття, небайдуже ставлення до життя.
Обладнання: портрет письменника, комп’ютерні презентації до уроку
«Визначними місцями Італії», «Творчість Д. Родарі», виставка книг Д. Родарі, словник до уроку: Гавань – захищене від вітру місце, куди заходять кораблі. Гондоли – човни. Гулі – ігри. Синьйори – звертання до чоловіків. Глянець – блискуча поверхня.
Епіграф уроку: «Художні твори – як давні, так і сучасні – виховують розум, розвивають уяву й дарують дітям ключі від таємниць»
Д. Родарі
Хід уроку
І. Організаційний момент
ІІ. Мотивація навчальної діяльності
Слово учителя.
Подорож… Хто ж не любить подорожувати? Мабуть, таких людей немає. Сьогодні я вам пропоную мандрівку до прекрасної країни Італії, батьківщини відомого дитячого письменника та поета Дж. Родарі. За свої чудові твори для дітей він був удостоєний найвищої нагороди в галузі дитячої літератури – медалі .
Хто ж він цей славетний Д. Родарі? Про що писав? До чого прагнув?
На ці питання ми і спробуємо дати відповідь під час нашої подорожі.
IІІ. Сприйняття та засвоєння учнями навчального матеріалу
1. Презентація «Визначними місцями Італії»
2. Відеопрезентація про життєвий і творчий шлях Д. Родарі або презентація «Творчість Д. Родарі»
3. Бесіда
- Яким ви уявили собі Д. Родарі?
