7. Отметьте на координатной плоскости точки М (-2:-4). N (4:2), К (-1;5) и Р(-9:-5). 1) Проведите прямые MN и КР. 2) Найдите координаты точки пересечения прямых МN и КР. 3) Найдите координаты точки пересечения прямой MN с осью абсцисс. 4) Найдите координаты точки пересечения прямой КР с осью ординат.​

С древних времен человек подмечал какие- то особенности в поведении животных, изменении погоды, перемен в окружающем его мире. Все это в совокупности послужило толчком для развития у него, этого самого человека, памяти. На тот момент память была упрощения жизни. 
В наши дни человека окружает огромное количество информации, в том числе и совершенно ему не нужной. Стремительно меняющийся мир кидает человеку запредельный поток информации. Что бы расхлебать этот поток, выделить нужное и запомнить это необходимо развивать память. 

Сумма данных углов равна 140, тк двух углов быть не может, то это треугольник, сумма наших углов равна 300, а это больше 180, значит это не треугольник. Тогда рассматриваем суммы углов многоугольников с большим количеством углов
По формуле 180(n-2) где n это число сторон, находим суммы углов многоугольников (см картинку). Дальше прибавляя, как в начале, к исходному числу (300, тк мы уже знаем что это не треугольник) прибавляем по 160 и смотрим совпадение с высчитанной суммой углов. Таким образом мы получаем ответ, это девятиугольник, а у него сторон столько же, сколько и углов.

ответ: 9 сторон