Знайдіть координати точок, симетричних точці А(2,-1) відносно осі ординат​

Пошаговое объяснение:

1)      V1 км/ч     V2км/ч      t1 ч             t2ч                S км

        х                х+10           4х          (х+10)*3            520

Составим уравнение:

4х+(х+10)*3=520

4х+3х+30=520

7х=490

х=70 км/ч - скорость на первом участке

2)

Пусть на втором элеваторе -х т зерна, тогда на первом -3х т, согласно условия , когда из первого элеватора вывезли 960 т зерна, то на нем стало (3х- 960)т, а во второй привезли 240 т, то на нем соответственно

(х-240) т

Составим уравнение:

3х-960=х-240

2х=720

х=720:2

х=360 т зерна было первоначально на втором  элеваторе

3х= 360*3=1080 т зерна было первоначально на первом  элеваторе.

3,8 миллиарда лет назад теплые моря покрывали почти всю поверхность земного шара. Суша в те времена была совершенно иной: бесплодные скалы и пустыни, на которых не было видно даже почвы, только рассеянную пыль.

Но простейшие растения уже были в то время. Где же они жили? (в морях)

Итак, сотни миллионов лет назад жизнь была только в воде, в море. Но около 400 миллионов лет назад появились первые наземные растения – водоросли.

На какие две группы делятся все растения на земле? (Правильно, на дикорастущие и культурные)

Теперь растительный мир нашей планеты чрезвычайно богат: более 300 тысяч видов растений населяют Землю. Они могут жить везде: и в пустынях, и в горах, и в океане, и даже в Арктике.

Кто поливает эти растения? Рыхлит почву, подкармливает удобрениями, ухаживает за ними? Никто, это дикорастущие растения.

Вы уже много видели таких растений и знаете некоторые растения. Приведите примеры. (Дети называют растения)

– На какие три группы можно разделить такие растения? (деревья, кустарники, травы)

– Рассмотрите рисунки на странице 44. Назовите эти растения, какие из них дикорастущие?

IV. Как вкусна и душиста булочка с хрустящей корочкой, с румяным бочком!

– Где растут такие булочки? Из чего делают муку?

– Нужно ли людям искать пшеницу, чтобы смолоть из нее муку? (пшеницу не ищут, ее специально выращивают на полях)

– Что значит выращивают? (готовят почву, рыхлят, сеют, удобряют, поливают, вовремя убирают) То есть человек заботится о том, чтобы получить богатый урожай пшеницы. Такие растения называют культурными.

– Приведите примеры культурных растений (дети называют)

– Зачем нужны культурные растения? (чтобы облегчить людям проблему добывания пищи)

V. Физминутка (игра с мячом)

Учитель бросает мяч ребенку и просит назвать дикорастущее или культурное растение.

VI. Классификация культурных растений

– Где растут яблоки, крыжовник, помидоры?

– Значит, на какие группы можно разделить культурные растения?

Чтение текста на странице 45

Рассмотреть схемы и закончить их, назвав по 2-3 культурных растения каждой группы.

Игра «Определи растения». Используются два цветных карандаша: красный – культурные, зеленый – дикорастущие. Учитель называет растение, учащиеся соответствующим цветом показывают, к какой группе они относятся.